摩臣娱乐2022-2023學年本科摩臣平台質量報告
目錄
摩臣娱乐辦學肇始於1954年🚙，現為上海市重點建設的高水平地方大學🤵♂️👨🏻🦱，是一所具有學士、碩士和博士培養層次的、特色鮮明的應用創新型大學。摩臣入選上海市高水平地方大學重點建設單位、上海高等摩臣一流本科建設引領計劃和一流研究生教育引領計劃💇、上海市深化創新創業教育改革示範高校⛲️、上海高校課程思政整體改革領航高校🍡🕵🏽♂️、國家科技人才評價改革試點單位🧛♂️、國家知識產權試點高校🦒、上海市專利工作示範單位🧔🏻、上海市依法治校示範校*️⃣，入選中國科技成果轉化百強高校。2018年以來，在上海高校分類評價應用技術型高校中連續五年排名第一。
1.本科教育基本情況
1.1 培養目標
摩臣以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導👨🏻💻，堅定紮根中國大地辦大學，落實立德樹人根本任務，堅持“應用導向、技術創新”的特色定位🌼，秉承“依產業而興、托科技而強”的辦學理念，凸顯“協同創新、共創價值”的創新文化🤘🏻，追求“卓而獨特📄🕞、越而勝己”的價值取向，弘揚“厚德精技、砥礪知行”的大學精神👩🏿🦰，踐行“明德、明學、明事”的大摩臣訓🦒，在教育、科技、人才“三位一體”的高水平創新體系中積極推進創新發展、特色發展和高質量發展🎤，致力於建設具有國際影響力的高水平應用創新型大學。
人才培養目標🎟：聚焦未來工程師關鍵能力，構建“愛科技”“六融合”“雙協同”卓越引領的應用創新型人才培養模式，致力於培養具有理想信念🥍、家國情懷🧑🤝🧑、過硬本領、勇擔責任的高素質應用創新型人才。
1.2 本科專業設置
本科專業設置以工學🏔、理學🧘🏿、管理學類為主，同時涵蓋經濟學、文學🅱️、法學🫡、農學、藝術學等8大學科門類🟪，共設置56個本科專業，其中2023年新增本科專業1個，撤銷專業1個🅿️，停招專業4個。設有市場營銷🔳🤰、機械設計製造及其自動化、電氣工程及其自動化、應用化學4個本科中外合作辦學項目。
現有國家一流本科專業建設點11個🙍🏻🧙🏿♂️，上海市一流本科專業建設點14個👳🏿👩🏽🌾，基本實現了國家級一流本科專業建設點在二級學院的全覆蓋。現有上海市屬高校應用型本科試點專業11個，通過工程教育專業認證的專業6個（其中1個專業同時通過國際專業認證）。獲批教育部新工科研究與實踐項目3個📦，新農科研究與實踐項目2個，新文科研究與實踐項目1個。建設有7個中本貫通專業和2個高本貫通專業🦌👩🏽🔧。
1.3 在校生規模
摩臣共有全日製在校生20261人，其中全日製在校本科生數為16109人😎，占全日製在校生總數的79.51%。折合在校生23527.6人。
表1.1各類學生人數
分類 | 人數（2023） | 人數（2022） |
普通本科生數 | 16109 | 15984 |
其中：與國（境）外大學聯合培養的學生數 | 9 | 18 |
普通高職(含專科)生數 | 290 | 332 |
碩士研究生數 | 全日製 | 3646 | 3288 |
非全日製 | 65 | 55 |
博士研究生數 | 全日製 | 9 | 0 |
非全日製 | 0 | 0 |
留學生數 | 總數 | 115 | 78 |
其中🚜：本科生數 | 88 | 57 |
碩士研究生數 | 27 | 21 |
博士研究生人數 | 0 | 0 |
授予博士學位的留學生數（人） | 0 | 0 |
普通預科生數 | 56 | 56 |
進修生數 | 36 | 30 |
夜大（業余）學生數 | 4412 | 4328 |
1.4 本科生源質量
1.4.1 招生專業與招生人數
2023年摩臣招收本科4392名（含普通秋招3880人、預科轉入56人、春招37人、三校生9人、中本貫通185人🎅🏿、港澳臺僑5人💈、新預科59人、專升本105人、高本貫通56人）⇢，招生專業（類）54個。生源地覆蓋除北京、天津、海南以外的28個省（市）及港、臺地區。錄取包括藝術批、國家（地方）專項、本科一、二批及春季招生、三校生（含特教）☹️♥︎、中本貫通轉段🏃♀️、專升本🥾、高本貫通轉段、港澳臺僑聯招、臺灣學測招生錄取等批次。
1.4.2 一本線上錄取總體情況
2023年，在黨政領導的高度重視和二級學院及相關職能部門的大力支持下♠︎，我校順利完成了各項招生任務，保障了2023年的生源質量。今年摩臣秋季招生外省市一本線（特招線）上人數共計2175人🏄🏼♀️🥽，占秋招本科外省市普通生源的87.53%👨🏿💻，所有省份（含上海）一本線（特招線）上人數共計2229人，占全校秋招普通生源的60.8%。
與2022年相比👩🏼🔧，實際錄取人數有所增加，新增錄取人數全部為上海生源⏸。外省市錄取2574人🧑🏿⚕️，與往年總體持平，占比66.34%。我校在11個改革省市有招生計劃🔤，其中8個省市的全部生源錄取分數在特招線上。上海特招線上生源54人🏸，其他10個改革省市特招線上生源341人。
1.4.3 上海生源錄取情況
縱向（近三年）對比分析我校在上海市的生源情況，各專業組投檔線均有上漲，最大的變化是上應大（03）組，2023年已全部在特招線上。橫向對比分析我校各專業組在上海的生源情況，上應大（03）強勢突出🚂，在同類高校中僅次於上海電力01組😜👳♀️，投檔線高於上海海洋、工程大🌪、二工大🤼♀️、立信金融、商學院和電機的所有專業組⛰；上應大（02）和（06）在八所高校中處於中等偏上位置，其投檔線高於二工大、商學院和電機的所有專業組🪼，僅次於工程大01組和05組、電力04組和03組及立信金融02組🙆🏻♂️。
表1.2招生專業組分組情況
招生專業組 | 選考科目 | 所含專業 |
上應大（01） | 物理 | 建築學♔、土木工程🙁、建築環境與能源應用工程、給排水科學與工程🗒、工程管理、安全工程♚、大數據管理與應用、信息管理與信息系統、人工智能🎂、計算機科學與技術💂、軟件工程（卓越班）🧙🏽♂️、數學與應用數學、光電信息科學與工程🙎🏼、電氣工程及其自動化（卓越班）🎖、電子信息工程🧚🏼、集成電路設計與集成系統、機器人工程👨🍼、機械設計製造及其自動化（卓越班）🤦♀️、機械類、通信工程（軌道通號技術方向）、電氣工程及其自動化（軌道供電牽引方向）、車輛工程📫、鐵道工程🥹、材料物理 |
上應大（02） | 化學 | 材料科學與工程（卓越班）👯♀️、材料科學與工程、復合材料與工程 |
上應大（03） | 物理或化學 | 香料香精技術與工程 化妝品技術與工程 |
上應大（04） | 物理或化學 | 能源與動力工程、交通工程（鐵路運輸管理）、應用化學、應用化學（中新合作） |
上應大（05） | 物理或化學或生物 | 化學工程與工藝（卓越班）👩👦、製藥工程、環境工程、食品科學與工程、生物工程⏩🏊🏽♀️、生態學、園林、園藝 |
上應大（06） | 化學或歷史或地理 | 風景園林 |
上應大（07） | 不限 | 工商管理類、公共管理類、市場營銷（中加合作）🕺🏻、英語🎅🏽、德語✣🧎🏻♂️➡️、社會工作 |
1.4.4 分省生源的誌願率和調劑率情況
我校秋招本科普通生源一批次招生計劃為1782人⛹🏿♀️👩🏿🎓，實際錄取的超一本線（特招線）普通生源為2229人（含54個上海生源），占全校秋招本科普通生源的60.8%，其中外省市一本線（特招線）上人數占外省市秋招本科普通生源的87.53%🧔🏿♀️🧪。（備♻️🚣🏼：秋招普通生源統計不含藝術生179人☃️、內高班25人、民委2人、新疆單列8人🍀💂🏿♂️，全校共計3666人，其中上海生源1181人。）其中最大分差♛🤾🏼♂️，超一本線131分🚵🏿，是黑龍江生源⛺️🤹🏽♂️。
我校在11個改革省市有招生計劃🤸🏿♀️，其中8個省市的全部生源錄取分數在特招線上👨🏽🏭，上海線上生源54人，其他10個改革省市線上生源341人🤹🏿♀️。在非改革省市線上生源共計1834人，比上一批次普通計劃（1752人）多82人。
2.師資與摩臣平台條件
2.1 師資隊伍
2.1.1 師德師風建設情況
堅持多層級多主體參與🌿，打造“六級體製”。成立黨委教師工作委員會，積極打造“摩臣黨委-黨委教師工作委員會-黨委教師工作部-二級黨組織-教師黨支部-教師”的六級體製，堅持多層級領導、多主體參與👨🦼😭。第一🧑🏿🏫，建立縱向貫通的多層級領導體製🤞🏻，從上至下強化各級黨組織對師德師風建設的縱向領導，將師德師風建設各要素深度融入黨建工作各環節，形成以黨建工作引領師德師風建設的生動局面。第二🧧，形成橫向聯通的多主體參與體系，健全“摩臣黨委統一領導—黨委教師工作委員會協調指導—黨委教師工作部牽頭抓總—二級黨組織具體負責—教師黨支部具體實施—全體教師共同參與”🧑🏿🍳，匯聚起全校一盤棋、教師一條心🚶🏻➡️、上下一股勁的強大合力。
堅持師德師風第一標準，構建“五大機製”。堅持黨委全面領導，構建“責任機製”“考核機製”“獎懲機製”“培訓機製”“調研機製”五大機製👨🏽🎤。第一，堅持黨委統一領導、二級黨組織具體落實、全體教師參與的師德師風建設主體責任機製。第二，重視“師德”考核機製建設，考核結果作為教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用🧑🏻🦼➡️、導師遴選👱🏻、評優獎勵、聘期考核、項目申報等的首要標準；考核結果為“不合格”的，實行一票否決製。第三，設立“校長獎”“忠詮-爾純思想政治教育獎”“師德標兵”“我心目中的好老師”等獎項，示範引領激勵🖲；對師德失範行為實行“一票否決”製度，負面監督懲戒。第四，通過明德講壇、教師沙龍等開展專題講座，引導教師了解世情🧘、國情、民情🧐，推進課程思政建設🐙🏄🏻♀️，提高育德意識和育德能力🙅🏿；全面推進課程思政建設，認真落實立德樹人根本任務👆🏿。第五🫴🏼，以調研為抓手，掌握教師思想動態，因勢利導，給予關心、鼓勵和幫助，為教師解決實際困難✣，加強工作的針對性和有效性；重點關註青年教師思想狀況，加強思想引導。
堅持師德教育品牌建設⏬，打造“四大平臺”。依托“明德講壇”“教師沙龍”“微信公眾平臺”“在線學習平臺”四個平臺，加強思想政治引領。打造“明德講壇”和“教師沙龍”兩大品牌，定期邀請專家學者開展專題講座🆘🫴🏼，將思想政治教育與教師育德能力提升緊密結合。截至2023年8月已舉辦明德講壇22期、教師沙龍67期，形成了“月月有論壇，院院有沙龍，人人有受益”的良好局面👨。精心打造“上應教師”微信公眾平臺👲🏼，圍繞思想政治教育和師德師風等👨🏻🚀，策劃推出了“學思想”“身邊好老師”“教師思想政治和師德師風建設優秀案例”“師德‘新’說”等專題，凝聚政治信仰🔦，增強思想認同。依托國家智慧教育平臺和全國高校教師網絡培訓中心等在線平臺🍁，聚焦師德師風🙀、課程思政等開展學習研修，鼓勵教師將學習成果轉化為不斷提高自身道德修養👨🏫、以模範行為影響帶動學生成長的生動實踐⚜️；研修覆蓋專任教師、實驗員、輔導員和行政管理人員🙍🏻♀️🧗🏼，基本實現了全覆蓋。目前🧑🏿🚀，摩臣基本構建了“理論學習—榜樣引領—案例警示”多形式師德教育體系👨🏿🔬，形成了風清氣正👨👦👦、立德崇德的良好風尚⚙️📙，廣大教師立德修身、潛心治學🙎，爭做“四有”好老師、四個“引路人”🚣♀️💁🏼♂️。
堅持協同互融共促共建，推進“三位一體”🛐🧸。積極推進高質量黨建工作👨🔧、高水平思政工作和高標準人才工作發展，協同互融共促💪🏼⚗️，以“1+1+1>3”的合力構建大教師工作格局，協同推進師德師風建設工作。第一，強化政治引領，以高質量黨建工作助力師德師風機製建設。堅持頂層設計👱🏿♂️，從上至下強化各級黨組織對師德師風建設的縱向領導🤷🏼，形成以黨建工作引領師德師風建設的生動局面。以支部活動為載體，提升教師的思想政治素質和職業道德水平，將師德師風建設有機融入黨建工作🍊。第二，堅持價值導向，以高水平思政工作助推教師育德能力提升。依托平臺建設，強化教師把握正確方向的政治力和思想力🧢；立足校本特色，開展課程思政建設🧑🦼➡️，增強教師教書育人實踐的設計力和執行力。第三📫，堅持目標協同，以高標準人才工作助陣高水平師資隊伍建設。從“新”入手，落實入職考察🧖🏻♂️、崗前培訓和考核評價，把好新教師的“入職關”“上崗關”“考核關”🙍🏿🐋。以“高”為範，堅持政治導向🛀🏻、組織領導和示範引領，切實讓高層次人才發揮立德樹人帶頭作用，爭做“大先生”“排頭兵”“示範者”，引導全校教師以德立身🎾、以德立學➰、以德立教🧑🏿⚕️。
2.1.2 師資隊伍數量與結構
摩臣娱乐師資隊伍結構進一步趨於穩定、合理。摩臣現有專任教師1068人，生師比為17.97。專任教師中，48.22%的教師具有高級職稱（其中正高11.61%，副高36.61%）；74.72%具有博士學位🍝，碩士及以上學位教師達到95.88%；雙師雙能型教師占54.12%。從專任教師年齡結構來看，35歲及以下占20.32%，36-45歲占37.73%，46-55歲占33.99%👈🏻，56歲及以上占7.96%🚶🏻➡️🫣。專任教師總數和結構總體上進一步優化，但分專業來看♖🧴，部分專業生師比仍然偏高。主要原因一是部分專業學生數較大，如電氣工程及其自動化、市場營銷、軟件工程等；其余專業主要是新專業🙍🏽♂️🏰，專任教師還在調整中。根據摩臣規定，每學院新增一個專業，必須相應停招直至撤銷1個專業🦹🏻♀️。目前，已停招4個專業👷♀️，但仍有在讀學生和相應的專任教師，這也一定程度上影響了新專業的師資數量。
（參見附表1全校教師數量及結構統計表😚、附表2分專業專任教師數量情況🚴🏽♂️、附表3分專業專任教師職稱、學歷結構）
摩臣現有實驗技術類人員127名，具有高級職稱27人，所占比例為21.26%，具有碩士及以上學位102人，所占比例為80.31%📄。
表2.1 近三年生師比
| 專任教師數 （人） | 外聘教師數 （人） | 折合教師總數 （人） | 生師比 |
2022-2023學年 | 1068 | 482 | 1309 | 17.97 |
2021-2022學年 | 1060 | 424 | 1272 | 17.93 |
2020-2021學年 | 1027 | 427 | 1240.5 | 17.99 |
2.1.3 22-23學年引進專任教師情況
摩臣成立師資隊伍建設委員會👩🏼🔬，書記、校長任雙組長🧜🏿♀️，分管師資隊伍建設工作的校領導任副組長，委員會定期研討師資隊伍建設規劃與發展過程中的重要問題；在專任教師引進方面，摩臣成立人才引進評議工作小組，校長任組長🧑🏻⚖️、分管人才工作的校領導任副組長👩🏿💼，小組對摩臣二級部門提交擬引進人員進行把關並提出引進建議☺️。
摩臣高度重視專任教師人才引進工作🏇🏽，不斷優化和完善各項人才配套政策，多渠道多層次吸引海內外優秀人才加盟🧪。2022-2023學年各二級院（部）共提交154名優秀人才參加摩臣校級專任教師崗位的面試🛹，其中有108人通過綜合測評進入公示錄用環節👨🏽。2022-2023學年，摩臣共引進59位優秀人才報到入職👨👧👦，博士學位學歷人員占比達到100%。35周歲以下青年教師46人♦️，占比達到77.9%🪟；正高級職稱教師2人𓀝，副高級職稱教師4人🪹🙅🏿♀️，高級職稱占比達到10.2%💕；具有海外學習工作背景的教師有16人，占比達到27.1%；引進專任教師學科分布合理，既滿足基礎學科要求，又能支持摩臣重點學科的發展😪。
2.2 本科生主講教師情況
摩臣加強對二級學院摩臣平台管理的監督，切實要求二級學院嚴格落實教授、副教授為本科生上課製度🧔🏽♀️，同時加大考核力度，在聘任文件中明確規定教授必須承擔本科摩臣平台任務並納入個人年度和聘期考核🧑🏻🚀🤽🏼。在部門考核文件和激勵計劃考核辦法中將教授、副教授為本科生上課及開課門次作為一項重要考核內容並影響學院績效獎勵分配👨🏽💻。
本學年高級職稱教師承擔的課程門數為1401，占總課程門數的61.45%；課程門次數為3267，占開課總門次的48.00%。
表2.2 教授上課情況
類別 | 總人數 | 項目 | 授課人數 | 百分比（%） | 課程門次（門次） | 百分比（％） | 課程門數（門） | 百分比（%） |
摩臣 | / | / | 6806 | / | 2280 | / |
教授 | 150 | 授課教授 | 144 | 96.00 | 607 | 8.92 | 342 | 15.00 |
正高級職稱教師承擔的課程門數為355，占總課程門數的15.57%🥷🏻🚅；課程門次數為630📭，占開課總門次的9.26%。其中教授職稱教師承擔的課程門數為342，占總課程門數的15.00%𓀚；課程門次數為607🧱，占開課總門次的8.92%🙎🏼♀️。
副高級職稱教師承擔的課程門數為1193，占總課程門數的52.32%🐶；課程門次數為2791，占開課總門次的41.01%。其中副教授職稱教師承擔的課程門數為1052，占總課程門數的46.14%；課程門次數為2480，占開課總門次的36.44%。
承擔本科摩臣平台的具有教授職稱的教師有144人，以我校具有教授職稱教師150人計🧏🏽♂️，主講本科課程的教授比例為96.00%🧎🏻♀️➡️。6名未承擔本科課程摩臣平台的教授中🥟，有2名為當年離職👯，2名為當年新入職，1名援疆教師當年回滬，未安排摩臣平台任務。
2.3 摩臣平台經費投入情況
2022年摩臣平台日常運行支出為6810.46萬元，本科實驗經費支出為488.47萬元，本科實習經費支出為268.35萬元。生均摩臣平台日常運行支出為2894.67元，生均本科實驗經費為303.23元，生均實習經費為166.58元。
2.4 摩臣平台設施應用情況
2.4.1 摩臣平台用房
根據2023年統計，摩臣總占地面積95.16萬m2🍥🙇🏻♂️，產權占地面積為92.93萬m2，摩臣總建築面積為62.34萬m2。
摩臣現有摩臣平台行政用房面積（摩臣平台科研及輔助用房+行政辦公用房）共346270.46m2，其中教室面積71680.27m2（含智慧教室面積665.45m2）👄，實驗室及實習場所面積153255.92m2🪶。擁有體育館面積21782.99m2。擁有運動場面積60600.0m2。
按全日製在校生20261人算，生均摩臣占地面積為46.97（m2/生）🐶，生均建築面積為30.77（m2/生）🙅🏻♀️🧸，生均摩臣平台行政用房面積為17.09（m2/生），生均實驗、實習場所面積7.56（m2/生）👩🏻🎓，生均體育館面積1.08（m2/生）🕵🏻♀️，生均運動場面積2.99（m2/生）。
表2.3 各生均面積詳細情況
類別 | 總面積（平方米） | 生均面積（平方米） |
占地面積 | 951599.00 | 46.97 |
建築面積 | 623395.08 | 30.77 |
摩臣平台行政用房面積 | 346270.46 | 17.09 |
實驗、實習場所面積 | 153255.92 | 7.56 |
體育館面積 | 21782.99 | 1.08 |
運動場面積 | 60600.0 | 2.99 |
2.4.2 摩臣平台科研儀器設備與摩臣平台實驗室
摩臣現有摩臣平台、科研儀器設備資產總值6.78億元，生均摩臣平台科研儀器設備值2.88萬元。當年新增摩臣平台科研儀器設備值5038.28萬元，新增值達到摩臣平台科研儀器設備總值的8.03%。
本科摩臣平台實驗儀器設備17824臺（套），合計總值4.892億元♤，其中單價10萬元以上的實驗儀器設備861臺（套），總值31962.87萬元🕯，按本科在校生16109人計算🚝，本科生均實驗儀器設備值30366.54元。
摩臣有國家級實驗摩臣平台中心1個🤞🏼，省部級實驗摩臣平台中心4個💉☣️，省部級虛擬仿真實驗摩臣平台項目7個。
2.4.3 圖書館及圖書資源
截至2023年9月，摩臣擁有圖書館2個，圖書館總面積達到34391.93m2，閱覽室座位數2529個👩🏼💻🫀。圖書館擁有紙質圖書182.00萬冊，當年新增11082.0冊，生均紙質圖書77.36冊；擁有電子期刊27.66萬冊🙇🏿♂️，學位論文966.39萬冊，音視頻42447.9小時。2022年圖書流通量達到1.34萬本冊，電子資源訪問量3940.74萬次，當年電子資源下載量317.80萬篇次。
3.摩臣平台建設與改革
3.1 專業建設
3.1.1 優化專業布局
摩臣圍繞上海“3+6”產業新體系中的先進製造板塊、數字賦能板塊🍧、健康時尚板塊和綠色生態板塊，持續加強專業布局和建設。2022年增設了車輛工程本科新專業🤜🏻，撤銷了輕化工程專業，停招了網絡工程🍁、會展經濟與管理、材料成型及控製工程🤵♀️、自動化等專業🤽🏽♀️🙋🏻♂️，進一步優化了專業結構。2023年👮👩🔧，根據教育部等五部門印發的《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》等文件精神🫄，在總結《摩臣娱乐專業優化調整辦法》的基礎上，結合摩臣“十四五”事業發展規劃，製定了《摩臣娱乐學科專業設置調整優化改革方案》，明確摩臣學科專業發展規劃，以一流專業建設帶動專業集群發展，以現代產業學院建設助推產教深度融合，構建專業綜合評估和動態調整機製。
為進一步規範學士學位授權審核工作，確保學位授予質量，2023年摩臣作為博士學位授予單位，開展學士學位授予專業授權自主審核工作💅🏻，出臺了《摩臣娱乐學士學位授權自主審核管理辦法（試行）》以及《摩臣娱乐學士學位授予專業授權審核評估指標體系（試行）》📁，召開2023年度普通高校學士學位授權審核專家評審會⏮，通過分組聽取專業匯報、審閱摩臣平台文件材料🌆➡️、考察摩臣平台設施、召開學生座談會等途徑，對人工智能等6個專業進行評審，並一致通過增列為學士學位授權專業。
表3.1 增列學士學位授權專業
序號 | 所屬學院 | 專業名稱 | 專業類別 | 門類 | 首次 招生年份 | 首批本科生 畢業年份 |
1 | 計算機科學與信息工程學院 | 人工智能 | 電子信息類 | 工學 | 2020 | 2024 |
2 | 電氣與電子工程學院 | 機器人工程 | 自動化類 | 工學 | 2020 | 2024 |
3 | 集成電路設計與集成系統 | 電子信息類 | 工學 | 2022 | 2026 |
4 | 經濟與管理學院 | 大數據管理與應用 | 管理科學與工程類 | 管理學 | 2020 | 2024 |
5 | 機械工程學院 | 智能製造工程 | 機械類 | 工學 | 2021 | 2025 |
6 | 軌道交通學院 | 車輛工程 | 機械類 | 工學 | 2023 | 2027 |
3.1.2 “四新”專業建設
加快建設新工科🥺、新農科和新文科專業。教育部新工科研究與實踐項目《應對材料新業態✪，探索以提升創造性解決問題能力為核心的“ASciT-OBE”人才培養模式》順利通過驗收並獲評“優秀”✊，項目成果與案例被教育部全國新工科教育創新中心征集推廣。另有2項教育部新農科項目和1項新文科項目通過中期檢查。
表3.2 “四新”建設項目進展
項目類別 | 項目名稱 | 項目內容 | 項目進展 | 驗收時間 |
新農科研究與改革實踐項目 | 應用型高校服務大都市鄉村振興戰略模式研究與實踐 | 針對應用型高校服務鄉村振興的體製和機製問題，從知農、愛農新型復合技能人才培養難題出發，致力於高校服務大都市鄉村振興的機製和模式等方面的探索。 | 通過中期檢查 項目已完成60% | 2024年 |
面向大都市圈綠色發展的復合型觀賞園藝人才培養模式創新實踐 | 針對傳統園藝專業人才培養體系不能適應新農科人才培養的要求，立足摩臣地處上海大都市圈的區位優勢及應用型人才培養的特色🏋🏻🕊，依托園藝、園林、生態學、經濟管理與人工智能等多學科，開展了以服務大都市圈現代觀賞園藝產業發展為特色的人才培養課程體系優化、知識體系構建及實踐教育創新實踐等方面的教育摩臣平台研究。 | 通過中期檢查 項目已完成60% | 2024年 |
新文科研究與改革實踐項目 | 智慧社區建設背景下社會工作專業文工融合的改革與實踐 | 為解決新形勢下社會工作人才“能力匹配”、社會工作專業課程體系“智能缺場”🤾🏻📌、校內校外異質教育資源“共建共享”的問題，以發展社會工作專業學生“ASciT（愛科技）”關鍵能力作為實現專業文工融合的出發點🚵🏽♀️，以實現社會工作專業的“四新建設”（新標準🧑🌾、新模式🪔、新內容和新生態）為目標，探索應用創新型社會工作人才培養模式。 | 通過中期檢查 項目已完成60% | 2024年 |
3.2 課程建設
在線課程：在線摩臣平台已全校普及♚，本科摩臣平台中應用的在線課程總數已達5797門♔，引用MOOC數量144門，建設SPOC數量達5653個。《化妝品工藝學》等5門在線課程被國家高等教育智慧教育平臺收錄。2022-2023學年參加慕課課程學習的學生共計9405人次👍🏻。聚焦線上線下混合式課程內涵建設🤏🏼，不斷開發線上摩臣平台平臺的新功能，推廣數據統計🫵、同步錄播、線上監考、知識圖譜等新模塊，提高線上摩臣平台效果💇🏼♀️、提升線上摩臣平台質量🤷🏼♀️。
跨專業選修課：充分挖掘和應用摩臣多學科、多專業的摩臣平台資源，進一步打破專業及學院間的“圍墻”⛹🏿👨🏼🚒，重點加強跨學科的摩臣平台組織和跨學科的摩臣平台資源建設，增加學生選擇不同專業選修課程的空間🧑🏻🦰。從2021級起，所有專業的專業選修課已全面開放跨專業選修。從培養高素質應用創新型人才的目標出發，加強數字化課程建設，創新學生選課製度，擴大學生的選課自主權。
一流課程建設：摩臣落實立德樹人根本任務🧖🏿♀️，依托高水平地方大學建設不斷夯實專業為基⚒、課程為本的一流本科摩臣平台內涵🧖🏼♂️，築深築牢“校級-市級-國家級”高質量課程蓄水池。2023年👱🏼♀️📭，《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》《美麗中國》等7門課程成功入選第二批國家級一流本科課程🎷，入選數量位居上海市屬高校第4名、應用技術型高校第1名。新增10門上海市一流本科課程➖，近三年累計獲批34門，立項53門校級重點課程建設項目和7個校級課程群建設項目。
通識課開課和選修情況🥁：2022-2023學年，全校共開設通識課程218門次，選課人數達20727人次🛂，其中在線平臺通識課程86門次。
美育勞育課程實施情況⚫️：在通識教育中📮，持續引入優質在線課程，2022-2023學年共開設了公共藝術類線上課程20門次，選課人數達3967人次。同時強化課程思政的藝術育人功能，鼓勵任課教師將人文修養和藝術情感植入到課程思政教育中™️，以課程思政建設為抓手🧛🏼♀️，促進大學生美育與德育🦹、智育、體育和勞動教育相融合，與各學科專業摩臣平台、社會實踐和創新創業教育相結合🤞🏻。2022年，組織各學院結合專業與課程實際創新育人途徑👳，充分利用虛擬仿真摩臣平台軟件和各類線上資源將美育與德育融入雲端摩臣平台，尤其是專題開展“雲端誦讀”“抗疫凝聚人心、讀書點亮生活”👨🏻🦱、“攜手同行，共克時艱”等主題活動，使得“雲中摩臣平台”漸入佳境，促進美育與德育在線上摩臣平台“浸潤”式體驗。
3.3 教材建設
摩臣定期開展馬工程重點教材的專項檢查♞，在“摩臣-院系-課程負責人”層面落實落細改進措施💁🏽♂️，責任到人。2023年5月組織開展問題教材排查工作🏩，我校無相關情況🚣🏼♀️🤦🏻。進一步壓實領導責任和主體責任𓀓，嚴格落實馬工程重點教材對應的課程必須使用馬工程重點教材。本學年開設馬工程重點教材對應課程共29門，馬工程重點教材的課程覆蓋率100%，購買馬工程重點教材人數占選課人數的100%。以“鹽溶於湯”的形式，不斷推進馬工程重點教材內容在人才培養方案、摩臣平台大綱、教案、考試內容中有機融合🙇🏽。
根據教育部和上海市教材管理實施細則的要求，不斷完善教材編寫、選用和評價機製🦋，以融入工程教育案例、更新實驗摩臣平台項目為重點，建設一批校企合作教材🧜，持續加快摩臣平台技術與手段迭代升級，開展新形態教材建設工作。2022年🚣🏻♂️🐖，摩臣教師主編教材28本。
3.4 校企協同育人
3.4.1 機製體製建設
深化“引企入教”專項建設🧔♀️，2022年摩臣新增立項12門校企合作課程和6項“引企入教”實驗⤵️。2023年新增“引企入教”專項立項13項，其中課程類11項、實驗類2項🧑🏼💼。為系統推進教育摩臣平台改革提供有效支撐🧑🏼⚖️🐙。
為貫徹國家和上海市有關戰略要求，主動適應和引領新一輪科技革命與產業變革➙，促進我校產教融合的深度與廣度，根據教育部高教司與上海市教委相關通知要求，結合我校實際，全面推進現代產業學院建設👫🚅。2022年，摩臣推進現代產業學院建設，遴選現代綠色製藥產業學院申報市級重點現代產業學院🔱，並立項集成電路現代產業學院為校級現代產業學院🧑🏿🎄。
表3.3 我校現代產業學院一覽表
序號 | 產業學院名稱 | 所屬學院 | 級別 |
1 | 信息與智能技術產業學院 | 計算機科學與信息工程學院 | 市級 |
2 | 現代製藥產業學院 | 化學與環境工程學院 | 校級 |
3 | 智能建造產業學院 | 城市建設與安全工程學院 | 校級 |
4 | 現代都市園藝產業學院 | 生態技術與工程學院 | 校級 |
5 | 鐵路智慧建造與運維現代產業學院 | 軌道交通學院 | 校級 |
6 | 半導體光電產業學院 | 材料科學與工程學院 | 校級 |
7 | 集成電路現代產業學院 | 電氣與電子工程學院 | 校級 |
現代產業學院建設案例
信息與智能技術產業學院作為上海首批市級重點現代產業學院建設項目，通過兩年的建設，取得了一定的進展和成效🦝。在專業建設是，2021年軟件工程專業獲批國家級一流專業建設點，2022年計算機科學與技術專業獲批上海市一流專業建設點🤸🏿♂️🤷♂️；在摩臣平台改革上❤️，“賦能新工科建設-計算機基礎改革探索與實踐”獲2021年上海市摩臣平台成果二等獎🧜🏽♀️；建設了《數據結構》、《計算機網絡》、《數據庫原理及應用》等上海市重點課程3門，構建了由《智能網聯汽車技術》、《人工智能在自動駕駛中的應用》等組成的校級“引企入教”專業課程群“V2X技術及應用”；在校企協同上🕚，學生參與課證融通、職業見習、職業訓練營、學科競賽等活動的比例達到90%，年均300余名學生獲職業資質認證💤，獲全國機器人大賽一等獎等省部級及以上競賽獎勵26項👩🏿🦱👩🏼🚒。智力賦能企業技術升級。圍繞人工智能、計算機視覺等應用技術中的關鍵科學問題，2022年獲批“基於微博的突發公共安全事件網絡輿情演化研究”等省部級科研項目4項🤤🧙🏿♀️；與企業合作獲批“基於人工智能技術的機電設備智能配電系統的優化設計與開發應用”等2022年奉賢區產學研扶持項目2項。
3.4.2 數字化資源建設
2022年🫷🏿，摩臣建設虛擬仿真實驗2門🧑🏿🦳。2023年🕴🏼，摩臣建設虛擬仿真實驗1門。總計已建成虛擬仿真實驗21門，VR虛擬仿真課程11門，獲批上海市重點課程、上海市一流課程9門🏊♂️。
為推進實踐摩臣平台的數字化管理，2020年摩臣引進校友邦系統，2022年摩臣對所有學生的所有實習課程都已實現數字化管理🧑🏽🍳。校友邦系統作為實習監控平臺涵蓋了實習安排情況🧑🏽🚀、學生實習情況🫸🏼、教師指導情況及其他實時數據，使實踐摩臣平台進度一目了然6️⃣，實現了實習課程的全過程化🤦🏻♂️、數字化管理🆘🧑🏻🔧，並能夠通過數據反饋及時發現問題、解決問題、提升實習資源配置效率和精細化管理。過程管理和輔導全程紀錄，有效監控實習質量和師生考核，進一步促進了實踐摩臣平台管理的質量不斷提升。
3.4.3 產教融合內涵建設
摩臣充分發揮應用型本科試點專業示範引領作用🧑🏿🎨，實施“文憑+職業資格證書”的“雙證融通”培養方案，推進“雙證融通”教育工作。2022年，全校範圍內開展建築信息模型（BIM）職業技能、西門子相關課程培訓、阿裏雲ACA🫃🏼、軟件測試高級🎧、德語筆譯、英語高級口譯、劍橋商務英語、建材製備工藝師、NX CAD V75、工程管理🤛🏼、建築環境與能源工程、建築工程、交通土建🙍🏽♀️、信息化工程師、信息技術職業能力、全國計算機等級考試（NCRE）二級MS Office高級應用與設計、期貨從業人員資格等職業資格證書考試培訓，鼓勵學生參加各類職業資格證件考試🧙🏼♀️，當年取得各類職業資格證書的學生共計947人。
摩臣把握產業升級和技術迭代對人才培養的新要求，持續建設校企合作課程、實驗和教材😽，建設示範實習基地📊，探索實習新模式🎏。
產教融合案例
以化學與環境工程學院為例，依托2022年立項的校級現代製藥產業學院🤮，學院與普洛藥業股份有限公司👂🏿、上海藥明生物技術有限公司、浙江天宇藥業股份有限公司、凱惠藥業（上海）有限公司和上海市生物醫藥行業協會等單位簽訂校企共建框架協議書，加強三位一體的校企協同育人內涵建設，探索貫通式實踐摩臣平台模式，構建共享專業類平臺⁉️，完善產學研用協同功能。學院建立校企雙方共管學生實踐頂崗實習管理製度🧑🏽🚒；建立實踐評估小組，持續改進實踐摩臣平台質量。2023年化工學院根據化學工程與工藝專業摩臣平台計劃和《化工綜合實習》摩臣平台大綱要求，共安排71名相關專業學生分別前往普洛藥業股份有限公司😼、上海飛騰醫藥科技有限公司、上海博騰智拓醫藥科技有限公司、晟斯（上海）生物製藥有限公司、上海蘇豪逸明製藥有限公司、浙江天宇藥業股份有限公司進行化工綜合實習環節，讓學生使用真實生產線等環境開展浸潤式實景😰、實操、實體摩臣平台🧥，著力提升學生實踐能力和職業能力⚽️，提高學生對現代製藥產業的認知和解決復雜製藥工程問題的能力，並進一步深化實習基地功能建設。
3.5 畢業設計（論文）
2022-2023學年摩臣共有3965名學生進入畢業設計（論文）環節，其中隨機抽取206份畢業設計（論文）送校外專家進行盲審🦄。為進一步提高本屆畢業設計（論文）摩臣平台質量🚣♀️，加強規範管理，科學引用文獻資料♤，杜絕畢業設計（論文）抄襲、拷貝、篡改已有科研成果等學術不端現象的發生，實行本科生畢業設計（論文）100%誠信檢測管理，並將本科生畢業設計（論文）查重率由疫情期間的30%調整為20%。同時根據專業認證內涵要求和上海市本科生畢業設計（論文）抽查工作進一步完善了本科生畢業設計（論文）成績評定表🦶🏿，加強了各學院關於出國交流生畢業設計（論文）環節的管理等。
根據新一輪審核評估的要求🧑🏻🏫，摩臣重新明確畢業設計（論文）的選題類型，本學年以實驗、實習、工程實踐和社會調查等實踐性工作為基礎的畢業設計（論文）比例占69.58%，其中理工類學院以實驗、實習👨👨👦、工程實踐和社會調查等實踐性工作為基礎的畢業設計（論文）比例占84.78%。
2022年教育部首次開展全國範圍內畢業論文（設計）抽檢工作，根據抽檢要求🚣🏼♂️，摩臣共報送50個專業的畢業論文6037篇✊，其中普通高等教育4066篇，成人高等教育1953篇，來華留學生18篇。上海市共抽查195篇🎬。根據上海市教委反饋的抽檢結果，摩臣已製定了《摩臣娱乐本科畢業論文（設計）抽檢問題的整改方案》，並下發至各學院（部）以及高等學歷繼續教育校外摩臣平台點。組織學院（部）、校外摩臣平台點學習、討論並結合自身實際製定具體工作計劃。摩臣將按照整改方案♣︎🟣，加大對畢業設計（論文）抽檢整改的工作力度💪，進一步完善體製機製建設🦶🏽，提升指導教師的責任意識和指導能力，加強學生的寫作能力以及培養學生的創新能力，確保我校本科畢業設計（論文）質量提升。
3.6 創新創業教育
摩臣將“三創”教育貫穿本科人才培養的各個環節。依托各學院專業行業背景🧔🏼♀️，形成依次遞進、有機銜接、科學合理的“三創”教育課程體系。把“興趣驅動、問題導向、重在過程🦹🏿♀️、自主管理”的“三創”教育思想融入 “實基礎、寬口徑、強能力💆🏽♂️、重應用”的人才培養原則，將“三創”教育作為教育摩臣平台方法改革的重要內容。在本科生專業培養方案中製訂了公共基礎課、專業課、通識課一體化的創新創業課程體系以及第一🎫、第二課堂相結合的學分修讀要求❌。引導教師以學生為中心🪴，用 “互聯網＋教育”👢、CDIO工程教育模式等現代摩臣平台方法🎺，把學科前沿知識引入課堂摩臣平台。努力提高小班化摩臣平台覆蓋面，註重學生個性化培養、激發學生“三創”潛力。
本年度我校144名教師開設共計88門創新創業類課程，其中在線開放課程3門🧏🏽♂️。面向全校本科生開設的《創新創業實務》公共必修課🤵🏽👨🏽🌾，通過設置靈活的授課環節和模塊化評分環節💁♂️，將創新創業課程與實踐訓練相結合💯，受益學生累計已達到7600余名。
為促進大學生創新創業活動，摩臣建設了上海醫藥集團-摩臣娱乐工程實踐教育中心🏄🏼♂️👮🏼♂️、團中央“大學生KAB創業教育基地”、“雙師型”教師培養基地-西門子SCE教師培訓中心、IT服務外包軟件人才培養校外實習基地、香料香精實驗摩臣平台示範中心等共計14個省部級創新創業教育基地。此外，摩臣還擁有56個校內創新創業教育實踐平臺，面向全校學生開放的300平米的大學生創新活動室、120平米的創業模擬實驗室🎾、19個大學生“三創”名師工作室和27個“三創”教育工作室等🏋🏼♂️，為大學生開展創新創業活動提供了科技研發、創業實踐及成果孵化的有力支撐。
我校在教育部牽頭十三個部委聯合主辦的現象級賽事——中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中進步顯著◀️。國賽獲獎勢頭增長明顯，獲得國賽銅獎5項，市賽金獎3項、銀獎5項👌，銅獎18項，相較於上一年的國賽銅獎2項，市賽金獎2項、銀獎2項，銅獎19項又取得了數量上的穩步增長，為下一個量變到質變的突破奠定了基礎，不斷提升我校大學生創新創業教育發展水平🤾♂️。
創新創業項目案例
“水中精靈——基於生物協同作用的固碳減汙引領者”項目組多年深耕藻菌共生實驗，為修復水環境貢獻重要力量👳🏽♀️。在創業顧問共青團中央創業導師羅純教授和生態學專業侯梅芳教授和吉喜燕副教授的指導下，創始人李鑫於2018年組建團隊😞，諸譯雲、甘詠笛🥱🧗♂️、賈學淳等主要成員先後加入🦸🏽♂️，通過實驗尋找最優藻菌體系和高效利用配比，進行新型汙染物去除機製研究。通過研究藻菌共生體對生活汙水的處理情況，水中氧化石墨烯對藻菌共生體去汙能力的影響來探究，在考慮了汙水中的納米級汙染物的情況下，使用藻菌共生體去除汙水的可能性，並以此建立了最佳比例的藻菌共生系統⏫，設計了一款便捷處理生活汙水的產品——藻菌球📼。目前該項目發表論文四篇，授權軟著一項♏️。獲得的三創大賽包括🧎🏻：第二屆大學生低碳循環科技創新大賽二等獎🙎♀️、第十四屆中國大學生服務外包創新創業大賽三等獎🎆、第八屆"匯創青春“上海大學生文化創意作品展示活動三等獎🦌、第十三屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽特等獎💂♂️、第九屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽上海賽區季軍等。
3.7 摩臣平台改革
摩臣始終堅持“應用導向🤱🏿、技術創新”特色定位，在與行業企業協同開展科技創新的過程中不斷提升人才培養質量，全面推進“愛科技”“六融合”“雙協同”應用創新型人才培養模式改革🦐，在強化思政教育、推動“四新”建設、探索摩臣平台創新等方面形成了豐富的實踐經驗和顯著育人成效。2022年🧏🏼，摩臣作為第一完成單位獲批上海市摩臣平台成果獎13項⚗️，整體獲獎數量超過往屆✌🏼𓀝，高等教育（本科）方面有8項成果獲獎🧖🏼♂️，其中特等獎1項，一等獎1項，二等獎6項🔐。《聚焦“愛科技” 強化“六融合”：高素質應用創新型人才培養模式的探索實踐》獲批2022年上海市摩臣平台成果特等獎🈯️。在第三屆上海市高校教師摩臣平台創新大賽中獲一等獎2項👨🦯➡️、二等獎3項🐃，摩臣被授予“優秀組織獎”，獲獎總數創歷史新高🙍🏼，位居市屬同類高校前列🤹♂️🍿。在第四屆全國高校混合式摩臣平台設計創新大賽中獲一等獎1項、設計之星獎2項。
4.專業培養能力
4.1 人才培養目標與定位
摩臣要求專業培養目標符合國家和區域經濟社會發展需求，符合摩臣的辦學定位和發展規劃🛌🏽🎍，有辦學特色，有相應的學科依托；專業定位準確👧🏿、特色鮮明，能夠清楚地確定所面向的行業領域和崗位群🕴，註重培養學生創造性解決問題的能力。各專業圍繞摩臣人才培養目標定位、學科專業特色，以充分的社會需求、用人單位和畢業生調研為基礎😣🏓，結合專業現有的學科基礎和辦學條件，合理確定專業培養目標和畢業要求。
以材料科學與工程專業為例：材料科學與工程專業是國家級特色專業🎇、2019年成為首批國家級一流專業建設點，2013年成功入選教育部“卓越工程師培養計劃”試點專業，2014年獲批上海市應用型本科試點專業🙍🏿♂️，2020年獲批教育部第二批新工科專革類項目，2023年被評為結題優秀🙍🏿♀️🧝♀️。在近60多年辦學的基礎上👩🏼💼，積極適應地方經濟發展變化和對人才需求多年辦學的基礎上，積極適應地方經濟發展變化和對人才需求不斷積累🤱🏽、調整充實和發展🧔🏼，包含金屬、無機、高分子材料等傳統材料與新材料優勢互補的多樣化專業培養方向和人才培養體系。通過實踐摩臣平台和創新能力訓練，推進產學研合作🤸🏼，加強學科專業對接產業🤹、服務行業，面向地方和區域經濟發展的材料專業建設和校企聯動的應用型材料人才培養模式形成特色摩臣平台改革成果。
近年來，針對材料產業發展的新技術👰♂️、新業態，深入調研行業發展新需求，積極開展基於OBE理念的摩臣平台改革🚣🏼，將“ASciT（愛科技）”關鍵能力融入到材料專業的能力矩陣🫡，致力於培養具有材料科學與工程專業基本理論和技術知識以及較強的實踐能力和工程與創新能力的高素質應用型人才。2023級材料科學與工程專業人才培養目標修訂如下：
材料科學與工程專業旨在培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和接班人。面向上海和長三角區域經濟發展需求，培養具有良好的人文素質和科學素養、職業道德和社會責任感，具備較紮實的自然科學知識🧑🏽⚖️、材料科學與工程專業基本理論和技術知識，具有較強的實踐能力和工程能力🛰、良好的創新能力和國際化視野，能從事材料科學與工程的生產、設計🧑🏻🎄🏞、研究和開發，也能從事相關領域的質量檢測、新材料技術貿易🧑🏼🦱、管理和經營能力的高素質應用創新型人才👱♂️。學生畢業後，通過在材料科學與工程領域未來5年的工作🤷🏼♂️，能勝任材料生產過程控製、工藝設計和技術改造、生產和經營管理👍🏽、技術研究開發和貿易等工作，應能夠達到下列目標：
表4-1 材料科學與工程專業培養目標分解
序號 | 具體內容 |
培養目標1 | 能夠適應材料領域工程技術發展☝🏼，具有融會貫通數理知識、工程知識和專業知識，能在工程實踐中展示一定的研究和解決復雜工程問題的能力。 |
培養目標2 | 具有社會責任感，在工作中體現良好的人文科學素養和職業素養🚵🏿♀️，在工程實踐中能夠綜合考慮倫理、經濟、環境、法律、安全、健康等方面的影響因素。 |
培養目標3 | 能夠在材料科學與工程領域進行材料生產過程控製、工藝設計和技術改造👩💼、新材料研究開發及工程管理♠︎。 |
培養目標4 | 能較好地適應不同性質的崗位工作要求🆖，在職業發展中能與同事、國內外客戶和公眾有效溝通，適應獨立或團隊工作環境。 |
培養目標5 | 能夠主動與時俱進，通過不斷學習來拓展知識和能力🙋🏻♂️，滿足不斷變化的技術發展和環境需求🔢，適應工作競爭要求。 |
4.2 專業課程體系建設
各專業從行業和崗位（群）的實際需求出發🦩，依據“實基礎、強能力🌖、重應用、求復合”的基本原則🤲，構建以能力為本的課程體系🐂。依據摩臣《本科人才培養方案質量標準》，結合工程教育專業認證要求👱♀️，合理分配各課程模塊的學分比例，實現課程內容的有機銜接，構建科學的課程體系🈺，有效支撐培養目標和畢業要求的達成。2023年，在強化原有要求的基礎上👮🏻♀️➞，加強課程群專項建設，以此為抓手密切課程之間的銜接和協同。
2023年，摩臣立項《數字化工課程群》等7個校級課程群建設項目，通過圍繞學生應用能力培養🦸♀️，梳理骨幹課程之間的摩臣平台內容，明確各課程的摩臣平台與考核目標，消除重復摩臣平台和摩臣平台盲點，構建完整🏋🏻♂️🤛🏿、統一和高效的課程群體系。材料科學與工程🧑🏼🚒、化學工程與工藝、食品科學與工程🎻、產品設計四個中本貫通專業分別與中職校合作🙌🏽，共建4個中本貫通課程群👆🏽；基於“碳達峰、碳中和”政策背景下💳，在土木工程𓀚、能源與動力工程🤱🏼、建築環境與能源應用工程等傳統專業中凝練特色專業方向🛷，設置智能建造特色方向🫡，建設“雙碳”產業領域相關專業課程群。
表4.2 課程群建設情況
序號 | 課程群名稱 | 課程名稱 | 類別 |
1 | 建築節能保溫系統及材料設計、製備與檢測課程群 | 建材工程模塊化及其設計 | 中本貫通課程群 |
建材製備工藝 |
建築節能工程材料及檢測 |
建築工程材料性能檢測 |
2 | 數字化工課程群 | 化工仿真工廠實訓 |
化工過程模擬 |
化工產品3D仿真 |
化工過程控製基礎 |
3 | 食品品控技術及管理課程群 | 食品安全&食品現代分析技術 |
食品微生物學&現代食品微生物檢測原理與技術 |
食品分析與實驗 |
食品微生物基礎 |
4 | 產品設計專業特色課程群 | 產品改良設計 |
產品設計程序與方法 |
用戶研究與設計調研 |
產品設計可視化表達 |
模型工藝與數字化建模 |
5 | 智能建造課程群 | 智能建造概論 | 雙碳領域相關專業重點建設課程群 |
數字測量 |
新型工程材料 |
工程結構設計 |
建築工程智能化建造 |
智能建造技術及裝備 |
工程項目智慧管理 |
橋梁智能化建造 |
6 | 能源高效利用及減碳技術課程群 | 燃料與燃燒 |
熱交換原理與技術 |
建築節能技術 |
7 | 智慧低碳城市課程群 | 城市能源系統 |
流體輸配管網 |
建築設備自動化 |
暖通空調 |
4.3 立德樹人落實機製
4.3.1 立德樹人融入人才培養全過程
摩臣堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述🧿，立足摩臣辦學實際與人才培養特色，推動高水平應用創新型人才培養高質量發展，有效落實立德樹人根本任務。
一、善用“大思政課”培根鑄魂。摩臣深化“大思政課”改革創新🐺👨👨👧👦，匯聚全校資源合力，推進內生外化協同，實現主渠道與主陣地相貫通，形成了思政課“課堂講授-小組討論-戶外實踐”的課程體系🌠，以思政課程主渠道全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，高質量地推進“大思政課”發展。校黨委書記郭慶松教授領銜的“面向應用型人才培養的‘大思政課’摩臣平台改革與實踐”獲批2022年度上海高校“大思政課”建設摩臣平台改革試點項目立項🐟。馬克思主義學院教師胡劍慧🛰、劉妍入選2022年度上海高校思想政治理論課精彩案例，陳迎榮獲2022年度上海高校思想政治理論課教師摩臣平台大比武二等獎。
二、推動課程思政建設進階升級。摩臣獲批上海市課程思政摩臣平台研究示範中心，圍繞“專業—課程群—課程—課堂”這一教育鏈條一體化推進課程思政建設，推動課程思政摩臣平台高質量發展🕠。2022-2023學年，摩臣建設了課程思政摩臣平台研究分中心3個，課程思政示範專業11個，課程思政示範課程群9個，示範課程58門。摩臣獲批市級課程思政示範課程15門🛶，課程思政示範團隊10個👌🏻𓀎，課程思政摩臣平台名師3名。在首屆上海市課程思政摩臣平台設計展示活動中，香料香精化妝品學部《乳品工藝學（食品工藝學3）》榮獲自然科學組一等獎，《輕工技術與工程導論》榮獲研究生教育綜合專業組一等獎❇️👩🔬，外國語學院《英語口筆譯》榮獲人文藝術組二等獎。
4.3.2 以生為本，德育為先🙅🏻♀️，構建學風建設常態化有效化機製
摩臣始終堅信學風是立校之本、發展之魂，加強學風建設是摩臣深化落實立德樹人根本任務，強化為黨育才，為國育人方針的一項重要任務👩。摩臣以提高應用技術人才培養質量為目標，倡導積極進取📒、勤奮務實的教風和努力學習🚣🏻♀️、立誌成才的學風💁🏻。經過多年建設，學生總體學習態度趨勢向好😑，學風建設初具成效👩❤️👨🧭。
1.樹立先進典型，榜樣示範引領。
以評優評獎為抓手🧧🧙🏼♂️，用榜樣示範引領學風。我校生態學院本科生陸亦煒同學榮獲2022年全國最美大學生。摩臣已連續十三年開展“校長獎”評選🧍♂️，先後有12個學院（部）的21名同學獲得校長獎，14個學院（部）的46名同學獲得校長獎提名獎；連續12年開展我最喜愛的“學習標兵”🤳🏻、“學習型寢室”🧏🏿♂️、“優良學風班”🚴🏽♀️、“優良學風示範班”、“校園先鋒”評選，開展第五屆研究生學術之星評選活動👨🏿，營造全校積極向上、踏實勤奮、追求卓越的良好學風🥥，充分發揮榜樣力量，鼓舞和振奮全校學子。在2023年清華大學舉辦的“千馬廿行”全國高校馬克思主義學院青年學子聯學聯講黨的二十大精神系列活動中，孫雅文👜、張博煒兩位同學榮獲“千馬廿行”活動全國高校“特等獎”。
2.以朋輩教育為抓手，用特色活動帶動學風。
摩臣積極開展以國家獎學金獲得者為主的優秀學子宣講，“時代應用”專業文化宣講♥️，舉辦優秀學生頒獎典禮🦓，實現朋輩教育，發揮榜樣引領作用🪒；發展學科型社團💒，推行“小班導師”製🧔，充分發揮朋輩教育的力量助推學風。持續開展“晨讀365”🧏、“英語學習365”和“網課學習365”活動👴🏻，旨在磨礪和打造學子持之以恒、鍥而不舍🧑🏻🎄、自律互助的優秀學習品質。摩臣持續開展學院學風建設暨思想政治教育精品培育項目建設，近年來湧現出諸如電氣與電子工程學院的《一式兩翼四工程：打造“賽創學”全鏈條創新實踐人才高地》、經濟與管理學院的《知行合一，鑄魂育人——以“百村百企”工程為載體打造實踐育人新高地》等優秀項目成果，積累了較為豐富的經驗。
3.以日常管理為抓手🤦🏻♀️，用習慣養成促進學風🧑🏿🚒。
摩臣通過前置化和集中入學教育專題開展新生學風養成教育，充分發揮輔導員、班導師的指導與督促作用🚺，建立輔導員巡課、隨堂聽課🧑🎤、巡考製度，實施輔導員隨堂聽課製度。發揮學生會等組織和學生黨員幹部的組織帶動作用🙍🏼，調動學風建設主體的積極性🖖🏿。倡導學生早起床🧚♂️、早鍛煉、早讀書，不遲到🏋️♂️、不早退、不曠課⚖️。嚴格考試紀律🌝，開展形式多樣的考試誠信教育活動，維護良好的考風考紀。實施學生學業警告製度，通過摩臣🌞、學院相結合的兩級預警機製👨🏼⚕️，及時進行早期幹預和幫教。
5.摩臣平台質量保障
5.1 落實人才培養中心地位
摩臣黨委常委會、校長辦公會定期對本科摩臣平台問題進行專題研究🧑🏻🦯➡️，討論謀劃本科教育摩臣平台改革。2022-2023學年▫️，校長辦公會圍繞本科招生計劃製定💃🏽、課程思政、本科摩臣平台激勵計劃、學籍管理、線上課程建設、本科摩臣平台基本狀態數據填報📳🦻🏽、摩臣平台運行安排調整、學士學位審核管理辦法、質量監控體系等人才培養及相關工作開展十余次專題研究。
摩臣通過將“本科摩臣平台與專業建設”作為學院年度考核重要指標的方式，完善院級摩臣平台質量保障體系。落實人才培養全過程質量保障👨🏻🦳，將課程摩臣平台質量🧜♂️、課程考核質量、實驗摩臣平台視頻化與信息化建設情況、畢業設計質量等納入評分點🙅🏼♂️；強化院級質量管理，重點考核校級課程及教改項目完成率🧑🦲、學生評教回收率、激勵計劃坐班答疑、質量保障體系建設、學院摩臣平台質量監控以及質量改進👲🏼。
5.2 推進三項“落實”，營造質量文化氛圍
5.2.1 本科摩臣平台質量標準的落實
通過三段式質量檢查、聽課評價🙏🏿、教研活動觀摩等常規監控手段🫳🏽，落實《本科專業建設質量標準》《本科人才培養方案質量標準》《本科課程質量通用標準》《本科課程考核質量標準》等10項質量標準。將“學生中心👥、成果導向、持續改進”的質量理念內化到人才培養全過程，落實到專業建設🤛🏼、課程建設🙇、日常摩臣平台運行🍐、摩臣平台建設與改革等一系列工作中🙆🏿，明確界定各環節的質量要求🧑🧒，進一步強化質量意識🦹🏿，落實質量責任。
5.2.2 課程考核分析報告的落實
為全面推進和落實OBE理念🦴，摩臣製定了《關於改進本科課程考核分析報告的通知》（上應教[2021]25號），通知強調對課程考核結果的分析應體現對課程目標達成度的分析及改進措施。2022-2023學年摩臣成立工作小組對學院課程考核分析報告的落實情況實施了專項檢查🦶🏻，專項檢查抽查了185門理論課和19門課程設計課程，通過調閱課程考核歸檔材料，考察和評價各學院的實施細則和落實成效🍇。
針對本次專項檢查結果🏄🏻♀️，摩臣對各學院在課程考核環節的質量管理情況進行了分析總結🧜🏼♂️，並形成了檢查報告。對於抽查到的各門課程在檢查中出現的具體問題，要求“即知即改”，以“摩臣平台質量整改通知單”的形式，分發到各學院落實整改，幫助學院對課程摩臣平台效果進行總結和反思👳🏻♂️，有助於課程負責人發現短板，持續改進。對於在某些指標方面具有示範性的學院🦀🖥、課程，將其特色亮點形成表格供各學院參考👫🏻，並從各學院挖掘歸檔優秀範例⚧，充分發揮特色示範作用🏦，為改進課程考核環節的質量提供可操作的執行範本。
5.2.3 院級質量監控體系建設的落實
為強化校院兩級質量管理的有效性🥨，摩臣結合上一學年質量報告👱🏻♀️、專家評議意見🏌🏼♀️、質量監控結果反饋等➗，圍繞本學年本科摩臣平台質量保障的重點內容👭🏼，對學院年度質量報告模板持續升級改進🥯，從質量保障體系建設、摩臣平台質量監控情況👨🏽🦲、質量改進成效、激勵計劃坐班答疑實施情況等四個方面進行綜合評價，將評議結果納入學院基礎績效考核的“質量管理”部分🧘🏼♂️，通過考核打分的形式，倒逼學院從數據源頭精準排摸、製定改進措施，形成校院兩級質量管理的工作合力👐🏿。
2023年🫴🏿，摩臣召開了本科摩臣平台質量評價專題研討會🌰，邀請了來自北京、江蘇、浙江以及上海本地的15所高校教師代表參加，與兄弟院校進行了以“摩臣平台質量保障體系的構建與運行”為主題的交流研討。本次研討為摩臣改進本科摩臣平台質量評價工作，完善過程性評價與結果性評價相結合的體系，提高課堂摩臣平台質量方面等方面提供了有益借鑒🏄♂️，有助於迎接新一輪審核評估中自我評價的進一步完善。
5.3 “數字化”賦能日常摩臣平台質量監控
2022-2023學年，正式啟用質量管理平臺開展校院兩級領導👃🏻👩🏽🚀、督導和同行的課堂摩臣平台質量評價，借力平臺的數據分析優勢👩🏻🦰，形成《校級質量監控報告》（白皮書）反饋給各學院。對於質量監測核心數據，根據專家評議意見反饋👮🏻，以學院質量報告和狀態數據的方式下達至各學院，從數據源頭精準排摸、製定改進措施👩👩👧，實現了以數字化為驅動的“監控-評價-反饋-改進”的質量監控閉環管理🧑🏻🎨。
2022-2023（1）學期校院兩級督導共聽課1149次，覆蓋了540門課程649位教師，課程覆蓋率為36.81%，教師覆蓋率為56.24%，平均得分為86.41分🧑🏻🦲📭。2022-2023（2）學期督導共聽課1586次，覆蓋了778位教師602門課程⛹️♀️，課程覆蓋率為39.95%，教師覆蓋率為67.07%，平均評分為84.85分。平臺統計分析顯示🐎，近三年來課堂摩臣平台效果保持良好，線下教摩臣督導評價優良率穩定在98%-99%，線上摩臣平台優良率總體穩定在86%左右。
2022-2023（1）學期學生對3164門次課程進行了評教，全校評教總體平均分95.99🕵️♀️，其中9門次課程滿分，最低分76.44。2021-2022（2）學期有2957門次課程接受了學生評教，全校評教平均分96.24👀，有25門次得滿分🦣🛀🏼，最低分53.33。
圍繞摩臣平台組織、摩臣平台管理🚔、學生學習狀態🙅🏼♀️、安全教育等評價重點，摩臣督導對實驗、實訓🏋🏿、課程設計等實踐摩臣平台環節開展常態化聽（看）課。2223（2）學期看課56門次💨，覆蓋13個摩臣平台單位，其中評價為優秀的有6門次，評價為良好的有46門次🟥👈🏽，優良率達92.86%。
5.4 開展專業評估及認證情況
2022年9月，我校環境工程🚖、軟件工程☂️、復合材料與工程👨🏽✈️、光電信息科學與工程、機械設計製造及其自動化🚷、工程管理😋、化學工程與工藝7個專業提交工程教育認證申請。2023年👃🏿，化學工程與工藝、機械設計製造及其自動化、軟件工程3個專業的認證申請被受理，食品科學與工程專業通過工程教育認證中期審核。
6.學生學習效果
6.1 學科競賽
2023年摩臣娱乐獲批國家級大創的項目數達211項，全校各級獲批項目總數達2598項，覆蓋學生6000余人，較上一年的覆蓋學生數，增幅達50%🤵🏿♀️💪🏼。同時🤙🏽，大創指導教師數從410人增至591人，增幅近44%💂🏽♂️。2022-2023學年全校本科生獲省部級及以上獎項582項，其中國家級特等獎5項，國家級一等獎30項，國家級二等獎106項，國家級三等獎174項🧖🏽♀️，省部級特等獎13項，省部級一等獎42項，省部級二等獎84項🧖🏿，省部級三等獎88項。獲獎涉及147項竟賽覆蓋6879人次，特別是我校學生在中國機器人及人工智能大賽、中國高校計算機大賽🎺🚶♂️、中國大學生服務外包創新創業大賽👱🏻♂️、全國高校商業精英挑戰賽創新創業競賽、全國高校商業精英挑戰賽等比賽中均獲得了國家級一等獎，體現了我校在相關學科技能竟賽上已達到國內較高水平。
6.2 體育教育及體質健康達標率
摩臣本著以“健康第一”為指導思想🏍，以應用型人才的特質培養為核心😮💨，遵循體育摩臣平台與教育並重原則🧑🏻🎤，使學生掌握體育鍛煉技能🛞、全面提高體質健康的基礎，針對應用型人才的培養需要🦄，一直在體育領域探索、研究和實踐，構建有特色的體育摩臣平台體系，取得了一定的摩臣平台科研成果。
為進一步探索創新摩臣平台形式，提升摩臣平台效果🕵🏽♀️，摩臣對特教生體育課程進行了革新探索，將特教生與普通生進行融合授課🌮，形成獨具特色的“雙生”體教融合課✌🏽。搭建起特教生與普通生相互學習相互交流的課程平臺，有效提升本科摩臣平台質量🤳。
體育教育部積極組織開展不同層面的體育活動，實施課內與課外“一體化”教育摩臣平台模式👽，構建“課堂體育摩臣平台”和“課外體育教育”兩個平臺及四個摩臣平台模塊👩🏼✈️👨🏽🚒。滿足廣大學生體育個性化需求，提高了學生的參與面。成立了23個單項體育協會🔋，協會成員超過4000人♦︎，在疫情條件下舉辦了11項比賽🏩，參與人數達4000人次。2022年我校運動隊參加全國和上海市各類體育大賽14項🛝🚜，獲各類獎項17個。本學年，我校學生體質健康合格率為99.66%🤐🤦♀️。
6.3 學生學習滿意度
人才培養是高校的核心使命，人才培養質量也是評價高校工作的核心指標🏄🏿♂️。畢業生對摩臣教育摩臣平台的評價能幫助摩臣發現辦學過程中存在的問題🤸🏼，並對課程、教師🤷🏽♂️、學風等方面做出針對性改進，推進教育摩臣平台改革進程。摩臣委托北京新錦成科技有限公司作為第三方公司，通過數據分析平臺系統對我校2022屆畢業生發放電子調查問卷🚖，調研顯示，97.15%的2022屆畢業生對母校感到滿意🧘🏽，總體滿意度較高。其中，碩士畢業生的滿意度為97.75%，本科畢業生的滿意度為97.34%👧🏻，專科畢業生的滿意度為89.13%🏌🏻♀️，可見畢業生對摩臣人才培養過程及校風學風等方面均比較認同🫖。
6.4 學生畢業就業情況
2023屆全校本科畢業生人數為3947人💂🏻，其中3856人落實了畢業去向🙏🏽。其中1997人為派遣形式，883人為合同就業形式🐬，521人為升學，214人為其他錄用形式就業，靈活就業去向為70人，137人為出國👨❤️💋👨，14人參與國家與地方項目（西部計劃6人，三支一扶8人）🧘🏽，20人為其他各類國家地方項目。
6.5 用人單位對畢業生評價
摩臣每年委托北京新錦成科技有限公司作為第三方公司對上一年度錄取我校畢業生的用人單位進行“用人單位對畢業生評價調查”。通過新錦成數據分析平臺系統發放電子調查問卷（由乙方按照標準大綱進行總體設計），通過調查數據的收集和清洗，進行研究分析和報告撰寫🪀。
通過2022年度質量報告調研分析看🦸🏿♀️，畢業生用人單位普遍反映，我們培養的學生政治素質高，業務能力強，在工作中吃苦耐勞🧋👠，勤學好問，學生上進心強🦯，很多都是基層單位的業務骨幹和業務能手👴🏿。99.54%的用人單位對摩臣畢業生的總體工作表現感到滿意🫷🏼。用人單位對摩臣畢業生各項能力素質滿意度均達到 98.62%及以上🥢，包括職業能力👨🏼🦱、心理素質及抗壓能力、專業知識以及溝通能力🚴🏼♀️🖖🏻、合作與協調能力、動手實踐能力、創新能力👨👨👧👧、政治素養。
隨著崗位競爭壓力的不斷增加😌，用人單位指出💩👨🏼⚖️，對於應屆畢業生，他們有以下幾個方面的期望：
1. 專業知識和技能：用人單位希望應屆畢業生應具有紮實的專業知識和技能，能夠快速適應工作環境並勝任相關崗位的工作。
2. 學習能力和成長潛力🥎：用人單位希望應屆畢業生具有良好的學習能力和成長潛力，能夠不斷學習和進步，並適應企業的發展和變化🐬。
3. 團隊合作與溝通能力：用人單位註重應屆畢業生的團隊合作和溝通能力，希望其能夠與同事和上級有效地溝通合作🏝，共同完成工作任務💨🤥。
4. 創新和問題解決能力：用人單位希望應屆畢業生具備創新思維和問題解決能力，能夠獨立思考和解決工作中的問題，並提供新的想法和解決方案。
5. 職業素養和工作態度👳：用人單位重視應屆畢業生的職業素養和工作態度，希望其具備良好的職業道德和職業操守，對工作認真負責🧝🏻♀️，具備積極的工作態度和團隊精神👨🏿🚒。
6. 適應能力和抗壓能力：用人單位希望應屆畢業生具備良好的適應能力和抗壓能力，能夠在快節奏和高壓力的工作環境下保持良好的心態和工作效率。
總之🧑🏿🎄，用人單位對應屆畢業生的期望主要是希望其具備紮實的專業知識和技能💁🏽、良好的學習和成長能力🚶🏻、團隊合作和溝通能力🌖，以及創新思維、問題解決能力等🚽，同時要求應屆畢業生具備良好的職業素養和工作態度，能夠適應企業的發展和工作環境🔜。
6.6 畢業生成就
雙創沃土滋養，勇辟就業新賽道
馬萱航👩🏻🦲，摩臣娱乐理學院數學專業2023屆碩士研究生，成功簽約中國建設銀行有限公司上海市分行。一直受國家和社會資助才完成本科學業的馬萱航，在摩臣娱乐理學院就讀研究生三年期間🙋🏽♂️，以自強不息的品格、堅持不懈的毅力及愛國榮校的情懷，在上應大雙創教育的“沃土”中，深耕自己，厚積薄發💁🏿，呈現了“雙創促學生高質量就業”的生動實踐。
投身雙創🌮，勇毅前行👟。依托理學院全國百強社團——WINNER創新創業社，在摩臣濃厚的創新創業氛圍的滋養下，馬萱航用行動開啟了在應用創新道路上成長成才的征程。在摩臣搭建的“競賽平臺”“項目平臺”“第一課堂理論+實踐摩臣平台平臺”等平臺中，積極汲取創新創業大量理論知識，結合專業學習延伸拓展，創立跨學科專業創新創業團隊🦗，申請立項省（部）級及以上大學生創新創業項目4項，獲得“互聯網+”大學生創新創業大賽、挑戰杯大學生科技文化作品大賽等52項省部級以上獎項。
另辟蹊徑8️⃣，交出答卷🥠。三年創新活動的投入參與和創業的嘗試，“AScit”核心素養能力的不斷提升🚴🏽♂️，使馬萱航同學在就業道路上有了更寬的選擇，結合自己的興趣傾向，在金融行業開始了尋找就業機會的嘗試，經過“過五關、斬六將”，最終選擇了中國建設銀行股份有限公司上海市分行作為就業去向➞，在就業新賽道中交出高分答卷🏌️♀️。
確立目標⛑️，築夢航天
陽晨，摩臣娱乐電氣與電子工程學院2023屆畢業生🎑，現已成功簽約貴州航天林泉電機有限公司。
確立目標🪶，築夢航天。作為一名應屆碩士畢業生，畢業之後陽晨選擇回到家鄉入職了一家航天軍工企業，開始了職業生涯的新篇章。選擇航天軍工企業並不是一時沖動，而是因為對國家航天事業的熱愛和責任感。陽晨從小一直對航空航天技術與裝備充滿了興趣💂🏿♀️。在碩士期間的科研經歷使得他能夠有機會加入到航天軍工企業中繼續發展。
親身實踐，提高能力👩🦽。航天軍工企業重視專業背景和研究能力，同時也註重團隊合作和責任感。在工作中🖐🏽，陽晨被分配到了宇航航空電源研發部🪩，與一群充滿經驗和熱情的工程師們一起工作🌪🏺，參與到了重點軍用電源項目的研發中。每個項目都對專業知識、技術能力和團隊合作能力提出了更高的要求。陽晨在這個過程中，感受到了專業技術的魅力，也更加深刻地體會到了為國家安全事業服務的使命感，仍然在不斷學習和成長，不斷豐富自己的經驗和技能，使命感和工作價值感🤾🏽♀️，激勵著他不斷努力和奮鬥🚔。
特色發展
7.1 專業為基、課程為本🏂🏼，“雙萬計劃”不斷實現新突破
在摩臣娱乐“十四五”事業發展規劃中，將全面加強一流專業、一流課程建設作為提升高素質應用創新型人才培養質量的重要內容🍕。提出“推進一流專業、一流課程建設和專業認證，確保國家級一流專業和專業認證數位列同類院校前列。”“持續打造一流課程💁🔛，鼓勵出版新型教材和數字課程。”在《應用創新型人才培養專項發展規劃》中，明確依托高水平地方大學建設項目，開展“高水平應用型專業”和“上應金課”兩大專項計劃。根據規劃，十四五期間，建設國家級、市級一流專業18個（國家級一流專業數達到10個），新增市級及以上一流課程15門。
服務對接產業需求🚣♀️🌙，推動專業特色發展和集群發展。通過3年時間🪻，完成專業方向全部回歸專業，將專業作為人才培養的基本單元🫀。在此基礎上🌂，以一流專業建設為契機🪲，聚焦重大國家戰略及國家和上海市經濟社會發展需求凝練專業特色，圍繞上海“美麗健康”產業、“上海製造”和“上海文化”品牌建設，打造香料香精化妝品和綠色化工、功能新材料和智能技術與先進製造、設計文創與營銷管理等學科專業群👹🏇🏿。梳理破解專業發展的共性瓶頸問題，以建設現代產業學院抓手🏥，完善專業群對接企業群的產教融合機製📐🙏🏼，建設跨專業共享摩臣平台資源，支撐專業集群式發展💃🏻🦸。
實施“愛科技”“六融合”，強化內涵建設和優質資源供給。針對產業轉型升級提出的新需求，將一流專業、一流課程建設作為摩臣在新一輪發展中加快推進新工科、新農科和新文科的關鍵舉措。以培養學生創造性解決問題的能力為核心，創新實施“愛科技”“六融合”人才培養模式改革🩰，優化摩臣平台資源供給機製。2022-2023年👨🦽，依托高水平地方大學建設項目建設了香料香精化妝品大數據管理與分析實驗平臺、工業機器人數字化綜合實訓平臺🪥、集成電路設計與仿真實驗室、光電材料與器件性能分析測試摩臣平台實驗室等高水平工程實踐教育平臺，開發大學物理、力學、電子電工基礎等開放式虛擬仿真實驗項目。
深耕一流課程🕚，聚焦摩臣平台創新和質量提升✫💆。不斷完善“校級重點課程👩🏽✈️、市級重點課程🎁、市級一流課程、國家級一流課程”的四級一流課程培育體系👨🏻💼，不斷打造具有高階性、創新性、挑戰度的特色課程♠︎，築深築牢高質量課程蓄水池👩🏼🎨。特別是強化信息技術賦能課程摩臣平台創新🧑🏿🎓💂🏿，引導教師探索多種形式的翻轉課堂🍈，在線上線下混合式課程建設、摩臣平台創新大賽等活動中取得優異成績。此外🔡，立足辦學定位和人才培養特色，深化產教融合🏂🏻👩🦽➡️、科教融合🔪、跨學科交叉融合，在校內重點建設一批示範性的項目課程🤺、產業前沿課程、校企合作課程和特色實踐課程等，一體化建設數字課程和新形態教材，為高素質應用創新型人才培養提供有力支撐。2023年📠，摩臣立項校級各類課程建設項目53門，校級課程群建設項目7個。
近3年，摩臣新增10個國家級一流專業建設點和12個上海市一流專業建設點，國家級、市級一流專業建設點總數累計達到25個（國家級11個⛑、市級14個），基本實現所有學院全覆蓋，獲批數量位居市屬高校前列。
在2023年第二批國家級一流本科課程的認定中，摩臣共有7門課程成功入選，入選數量位居上海市屬高校第4名🔷、應用技術型高校第1名，一流本科建設再創佳績。2022-2023學年新增上海市一流本科課程10門（總數累計達到34門）💇🏽♀️、上海高校市級重點課程18門👲🏼。在第三屆上海市高校教師摩臣平台創新大賽中，摩臣獲一等獎2項、二等獎3項，摩臣被授予“優秀組織獎”👨🏿⚕️，獲獎總數創歷史新高，位居市屬同類高校前列。獲第四屆全國高校混合式摩臣平台設計創新大賽一等獎1項💃🏼、設計之星獎2項🫴🏼。
7.2 圍繞產業需求優化專業結構🚾，強化專業集群發展
2023年，根據教育部等五部門印發的《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》等文件精神，在總結《摩臣娱乐專業優化調整辦法》的基礎上🙆🏻♂️，結合摩臣“十四五”事業發展規劃，製定了《摩臣娱乐學科專業設置調整優化改革方案》，明確摩臣學科專業發展規劃，以一流專業建設帶動專業集群發展，以現代產業學院建設助推產教深度融合，構建專業綜合評估和動態調整機製。到2025年，優化調整20%左右的現有招生專業。
聚焦關鍵能力深化人才培養模式改革🤷🏻。把握產業升級和技術迭代對人才培養的新要求，探索完善多學科交叉、產學研用多要素融合☘️、多主體協同的育人機製。聚焦產業未來發展和學生終身發展所需的關鍵能力梳理專業人才培養目標，根據OBE人才培養理念和規範要求將其全面融入畢業要求和課程體系。配齊配強教師隊伍、摩臣平台條件🧑🏻⚕️、實踐基地等，確保人才培養方案落實落地🧑🏽🍼。落實有關勞育🪽、美育的文件精神👩🏿🏫，完善“五育並舉”的人才培養體系，將勞育、美育與各學科專業摩臣平台🖖🏽、社會實踐和創新創業教育相結合🤘🏼。重點創新項目課程、產教融合課程、校企合作課程等各類型課程建設，探索加強課程群建設。
深化新工科♒️、新農科、新文科建設。以新工科建設為抓手👳🏼♂️👩🏼🍼，推動傳統工科專業的全面升級🧕🏿。總結推廣《地方（行業）高校化學類專業應對產業變化的升級改造研究與實踐》《踐行“一帶一路”戰略，構建軌道交通類專業教育國際化應用新模式》《應對材料新業態🦣，探索以提升創造性解決問題能力為核心的“ASciT-OBE”人才培養模式》國家級新工科項目和《依托信息與智能技術產業學院🫲，探索和實踐協同育人新機製和新模式》上海市新工科項目的成果經驗🤸♀️🌵，以提升學生創造性解決復雜工程問題的能力為核心🌎𓀛，建設“專業+”跨學科課程體系，推廣PBL、CBL摩臣平台。圍繞設計文創與創新管理學科專業群，建好《智慧社區建設背景下社會工作專業文工融合的改革與實踐》國家級新文科項目和《“三術合一”的藝術設計人才培養模式研究與實踐》上海市新文科項目，加快文科專業與理工科專業的交叉融合，推動文科專業數字化改造和專業課程體系、摩臣平台內容的改革👱🏿♀️；持續建設《應用型高校服務大都市鄉村振興戰略模式研究與實踐》《面向大都市圈綠色發展的復合型觀賞園藝人才培養模式創新實踐》國家級新農科項目和《以植物應用為特色、多學科交叉融合的園林人才培養模式機製創新實踐》市級新農科項目💁🏿，面向都市農業產業發展強化園林💖、園藝、風景園林等專業的培養特色。
以專業群對接企業聯盟的形式加強7個現代產業學院建設🧒，創新現代產業學院管理機製👨🏼⚖️，努力打造成為集多種功能於一體的人才培養實體。開展“引企入教”專項建設，以現代產業學院為依托梳理現有的實驗摩臣平台條件和實驗摩臣平台體系🧏🏻♀️，製定並細化新一輪實踐摩臣平台建設方案，畢設課題來自實習實踐和教師科研的比例超90%，學生在企業累計學習1學年。到“十四五”末，建設7個機製完備的現代產業學院、20個創新人才培養工作室、20個示範實習基地和300項校企合作課程😱、實驗與教材，全面推進工程案例庫建設和實驗摩臣平台項目更新🥀。
研製符合摩臣實際的專業評估指標體系🤘🏽，2023年完成一輪現有本科專業評估，在此基礎上構建招生🏂、人才培養、就業等全過程聯動的專業人才培養大數據，完善專業定期綜合評估機製和動態調整機製😾。評估範圍除2023年當年暫停招生或停止招生的專業、通過專業認證尚在有效期內的專業、迎接專業認證現場考察的專業外，所有專業均為評估對象🤵🏼♂️。對於生源或辦學資源不足、發展潛力欠缺、與摩臣專業發展定位不一致的專業🫥，實施預警⛅️、停招甚至撤銷。2022年增設了車輛工程本科新專業👂🏽，撤銷了輕化工程專業，停招了網絡工程、會展經濟與管理🤹♀️、材料成型及控製工程、自動化等專業，進一步優化了專業結構📽。
8.問題與改進
8.1 質量監測數據存在風險點，質量保障機製有待進一步完善
問題分析：根據近3年質量年報專家反饋意見，以及本年度質量監測數據填報分析，摩臣人才培養的質量風險點主要存在於在以下幾個方面：一是專業師資結構不太合理，部分專業的生師比較高；二是摩臣平台資源配置薄弱，包括：當年新增摩臣平台科研儀器設備值的比例不足⛹🏽、實踐摩臣平台資源不足、課程班規模較大🦶🏽、課程摩臣平台資源不夠豐富；三是基礎摩臣平台數據監測不完善⚇🤪。
原因分析✵：一是由於對質量監測數據內涵理解不夠深入，導致部分數據的失真，在數據層面形成了質量風險問題；二是由於內部質保體系的信息反饋和持續改進環節的運行機製需要進一步完善，質量風險相關信息反饋的範圍較小，重視程度不足，導致持續改進的力度較弱；三是由於缺乏質量文化氛圍，學院、教師♡、學生等質量主體以及各職能部門尚未形成“質量共同體”的意識，尚未形成“本科摩臣平台中心地位”的質量保障合力。
改進舉措：
第一，優化常態化數據監測工作機製〽️。在學院層面，落實學院質量主體責任，將學院質量報告作為完善校院兩級摩臣平台質量常態監測的重要手段，以學院質量監測數據填報為抓手👋🏽，促進形成學院質量文化氛圍🫵🏼👩🏻🦯，建立質量管理數字化意識➝。在職能部門層面🔣，完善部門間數據的統籌管理↕️🤟🏿，避免數據沖突和失真🧪。
第二，加強數字平臺建設，提升質量管理信息化水平💿。進一步完善線上摩臣平台平臺、摩臣平台質量管理平臺、校內質量監測數據填報平臺的建設，提升數據管理和綜合分析能力，為質量精細化管理、風險及時反饋、問題持續改進打好“數字化”基礎☘️。
第三，激發全員質量意識🧚，強化“五自”質量文化宣傳🦸♀️。結合常態化質量監測工作，宣傳質量理念🧻、質量標準；結合校院兩級督導隊伍建設，開展多種形式的質量宣傳和培訓。通過新一輪審核評估迎評準備工作的深入開展，調動全體師生對於本科教育摩臣平台質量的參與度，激發全員質量意識⛹🏿🪟，營造自覺🛅、自省🧑🦰、自律、自查、自糾的質量文化氛圍。
8.2 師資隊伍的結構和質量都還有待優化
問題分析🫅：近年來，摩臣的專任教師數量逐年提升，教師的年齡結構和學歷結構都有所改善。但由於摩臣辦學規模的不斷擴大，特別是構建了本科、碩士🧝🏼♂️、博士全層次人才培養體系👷🏼♀️，師資隊伍的結構性問題也進一步顯現🧑🎄。具體表現為：第一，高層次人才數量不夠，且未形成引領性、示範性的摩臣平台團隊🏄♂️；第二，不同專業之間的師資隊伍差異較大，部分專業生師比偏高🥸，且沒有正高職稱的專任教師；第三，教師實施產教融合和校企協同育人的能力還不能滿足高素質應用創新型人才培養模式改革的要求。
原因分析🙋🏼♀️：一是由於高層次人才的引進存在困難，尤其是人工智能、智能製造、集成電路等新興產業的相關專業更加難以引進亟需師資🏊♀️。二是專業結構仍在深度調整期，部分專業雖然已經停招🧏🏿♀️🚣🏿♀️，但仍有專任教師和在校生，其辦學資源還沒有完全釋放；三是優秀教師培養體系還不健全🧑💻，對教師的分類評價還沒有充分發揮作用🧭。
改進舉措：摩臣以迎接新一輪審核評估為契機，成立了師資隊伍建設專項小組，多部門協同改善師資隊伍的整體結構和教育摩臣平台能力❤️🧞♀️。
第一◼️💂🏽♂️，完善師資隊伍引育機製💁🏻，打好組合拳。加快實施“5121”人才計劃和“攬蓄行動”方案🧖🏼🎎，落實高水平人才隊伍建設專項規劃、教師分類發展工程等一系列人才政策“組合拳”，以重要平臺、重大項目💁🏼♂️、高水平創新團隊來吸引人才、培養人才、使用人才📙、評價人才，激勵人才，構築人才集聚發展新高地🟪。
第二🪩，以分類評價激勵教師發展。探索符合應用型高校特點的人才分類發展體系💁🏿♀️，為各類人才“量體裁衣”“靶向培育”🚣🏽。出臺《享受校聘教授、副教授待遇的實施辦法》《教師專業發展規劃實施方案》等一系列政策🔄👮🏻，打通綠色通道，讓更多青年人才脫穎而出🙆🏻♂️，敢於“挑大梁”“唱主角”。
第三，鼓勵教師開展基於項目的合作。校企共同培養學生的科研意識和創新能力，積極面向國民經濟建設主戰場，解決企業難題⛪️。鼓勵學生積極參與教師和企業聯合科研課題，優先結合企業選題開展“大學生創新創業訓練計劃”項目研究。鼓勵高年級學生根據企業的需要上崗實踐，結合企業的生產任務和科研項目開展畢業設計📔，提升學生科研實踐能力。
8.3 學生的國際視野和國際交流渠道有待拓展
問題分析：摩臣以建設具有國際影響力的高水平應用創新型大學為目標☂️，將提升學生的國際視野作為人才培養目標的重要內容。但目前在校本科學生全員參與國際交流的氛圍不夠濃厚，參加國際交流的渠道和類型都還不足👩🏿🎨。每年參與海外交流學生人數在200人次左右🥅，相對於全體在校總人數還有較大的增長空間。
原因分析：
1.客觀方面🧑🏿🚒，海外交流項目還無法做到全專業覆蓋。受總經費限製以及海外交流項目可對接專業的限製，摩臣的學生海外交流項目還無法做到全專業覆蓋💢。而學生出國交流學習往往涉及課程銜接👵🏼、學分學歷互認、畢業和學位授予等學籍相關因素👺。因此，由於受課程和學分認定機製的規定，導致學生參與國際交流的機會有限。
2.主觀方面，學生個人缺乏國際化意識和氛圍。一部分學生對於國際交流的意義和價值認識不足🦵🏻👩🏼🚀，也缺乏參與國際交流的主動性和積極性。學生的學業壓力較大🚴🏿♀️，對於國際交流的時間和精力投入不足🌤，也影響了學生參與國際交流的積極性1️⃣。
3.語言和文化障礙。國際交流需要良好的語言能力和跨文化溝通能力🧝♀️，而一些學生對於外語的學習和應用能力有限，對於異域文化的了解和適應能力也較弱，這成為學生參與國際交流的障礙之一。
改進舉措：
第一，積極推進國際化辦學理念,鼓勵和支持學生參加國際交流，擴大宣傳,積極引導,幫助學生拓寬國際化視野,培養學生的國際交流意識。結合摩臣的生源特點,利用講座報告、討論會等形式使學生對高等教育國際化發展趨勢及其內涵以及經濟社會發展對人才需求的特點等有全面的認知,讓學生了解出國交流學習對其個人發展具有重要意義。
第二，完善課程和學分認定製度,為學生出國交流學習創造一個寬松的環境。明確學生出國交流學習的目的是學習國外先進的教育理念和科技知識,所以在課程和學分互認時不拘泥於課程名稱✡️、課時和學分是否與本校的一致。鼓勵和支持各院系在校際合作交流協議框架內獨立組織開展學生出國交流項目。
第三，加大投入,爭取支持,努力為推進學生國際交流提供保障👩⚖️。經濟因素是製約學生參加國際交流的主要原因之一。為了推進學生國際交流的發展,摩臣設立學生國際交流專項資金,並逐年增加經費投入,用於資助優秀學生出國交流學習🧔🏽♂️，同時要兼顧品學兼優但經濟條件欠缺的同學𓀖。摩臣在增加投入的同時,還多方籌措資金,爭取外部支持,如：爭取社會名流及傑出校友在校內設立學生國際交流專項獎學金,通過與企業開展委托培養或聯合培養的形式爭取國內外企業對學生出國交流學習給予經費支持等。
附:摩臣娱乐本科摩臣平台質量報告支撐數據
本科生占全日製在校生總數的比例
79.51%
2. 教師數量及結構
（1）全校整體情況
附表1 全校教師數量及結構統計表
項目 | 專任教師 | 外聘教師 |
數量 | 比例（%） | 數量 | 比例（%） |
總計 | 1068 | / | 482 | / |
職稱 | 正高級 | 124 | 11.61 | 60 | 12.45 |
其中教授 | 120 | 11.24 | 6 | 1.24 |
副高級 | 391 | 36.61 | 194 | 40.25 |
其中副教授 | 346 | 32.40 | 14 | 2.90 |
中級 | 538 | 50.37 | 157 | 32.57 |
其中講師 | 521 | 48.78 | 5 | 1.04 |
初級 | 5 | 0.47 | 9 | 1.87 |
其中助教 | 4 | 0.37 | 0 | 0.00 |
未評級 | 10 | 0.94 | 62 | 12.86 |
最高學位 | 博士 | 798 | 74.72 | 130 | 26.97 |
碩士 | 226 | 21.16 | 175 | 36.31 |
學士 | 36 | 3.37 | 160 | 33.20 |
無學位 | 8 | 0.75 | 17 | 3.53 |
年齡 | 35歲及以下 | 217 | 20.32 | 68 | 14.11 |
36-45歲 | 403 | 37.73 | 201 | 41.70 |
46-55歲 | 363 | 33.99 | 151 | 31.33 |
56歲及以上 | 85 | 7.96 | 62 | 12.86 |
（2）分專業情況
附表2 分專業專任教師數量情況
專業代碼 | 專業名稱 | 專任教師數量 | 生師比 | 近五年新進教師 | 雙師型教師 | 具有行業企業背景教師 |
020401 | 國際經濟與貿易 | 13 | 21.15 | 2 | 10 | 0 |
030302 | 社會工作 | 12 | 21.75 | 2 | 11 | 0 |
050201 | 英語 | 24 | 10.33 | 10 | 13 | 0 |
050203 | 德語 | 13 | 17.08 | 1 | 6 | 0 |
070101 | 數學與應用數學 | 11 | 28.55 | 5 | 3 | 0 |
070302 | 應用化學 | 41 | 18.10 | 7 | 26 | 1 |
071004 | 生態學 | 9 | 15.22 | 6 | 6 | 1 |
080202 | 機械設計製造及其自動化 | 44 | 16.80 | 12 | 31 | 1 |
080203 | 材料成型及控製工程 | 10 | 9.10 | 3 | 8 | 0 |
080206 | 過程裝備與控製工程 | 9 | 21.33 | 4 | 5 | 0 |
080207 | 車輛工程 | 2 | 17.00 | 1 | 0 | 0 |
080213T | 智能製造工程 | 6 | 16.50 | 4 | 3 | 0 |
080401 | 材料科學與工程 | 43 | 16.09 | 19 | 31 | 1 |
080402 | 材料物理 | 26 | 9.65 | 11 | 19 | 0 |
080408 | 復合材料與工程 | 10 | 11.30 | 3 | 8 | 0 |
080501 | 能源與動力工程 | 11 | 24.64 | 4 | 6 | 0 |
080601 | 電氣工程及其自動化 | 21 | 29.19 | 7 | 17 | 1 |
080701 | 電子信息工程 | 9 | 27.89 | 1 | 6 | 1 |
080703 | 通信工程 | 11 | 20.36 | 2 | 7 | 0 |
080705 | 光電信息科學與工程 | 21 | 14.76 | 3 | 16 | 0 |
080710T | 集成電路設計與集成系統 | 4 | 19.50 | 0 | 4 | 0 |
080717T | 人工智能 | 12 | 22.83 | 2 | 10 | 0 |
080801 | 自動化 | 5 | 24.80 | 1 | 4 | 0 |
080803T | 機器人工程 | 7 | 28.00 | 3 | 5 | 0 |
080901 | 計算機科學與技術 | 22 | 25.23 | 2 | 19 | 1 |
080902 | 軟件工程 | 22 | 27.27 | 3 | 18 | 0 |
080903 | 網絡工程 | 7 | 11.29 | 1 | 7 | 0 |
081001 | 土木工程 | 25 | 22.44 | 6 | 20 | 0 |
081002 | 建築環境與能源應用工程 | 10 | 27.10 | 0 | 6 | 0 |
081003 | 給排水科學與工程 | 10 | 13.20 | 3 | 7 | 1 |
081007T | 鐵道工程 | 10 | 20.40 | 3 | 6 | 0 |
081301 | 化學工程與工藝 | 27 | 18.19 | 6 | 24 | 0 |
081302 | 製藥工程 | 26 | 16.65 | 8 | 19 | 1 |
081704T | 香料香精技術與工程 | 22 | 16.00 | 10 | 17 | 1 |
081705T | 化妝品技術與工程 | 16 | 18.50 | 9 | 8 | 0 |
081802 | 交通工程 | 8 | 14.63 | 6 | 3 | 1 |
082502 | 環境工程 | 9 | 17.89 | 4 | 5 | 0 |
082701 | 食品科學與工程 | 23 | 13.39 | 7 | 12 | 0 |
082801 | 建築學 | 18 | 13.22 | 4 | 10 | 0 |
082803 | 風景園林 | 12 | 23.83 | 4 | 10 | 0 |
082901 | 安全工程 | 11 | 22.82 | 3 | 10 | 0 |
083001 | 生物工程 | 18 | 15.50 | 4 | 13 | 0 |
090102 | 園藝 | 10 | 18.50 | 5 | 6 | 0 |
090502 | 園林 | 13 | 10.85 | 9 | 10 | 0 |
120102 | 信息管理與信息系統 | 13 | 24.31 | 6 | 8 | 0 |
120103 | 工程管理 | 8 | 30.25 | 3 | 8 | 0 |
120108T | 大數據管理與應用 | 8 | 28.25 | 1 | 7 | 0 |
120202 | 市場營銷 | 19 | 29.05 | 8 | 12 | 0 |
120203K | 會計學 | 11 | 25.73 | 4 | 5 | 0 |
120210 | 文化產業管理 | 12 | 15.42 | 8 | 8 | 0 |
120403 | 勞動與社會保障 | 11 | 18.00 | 6 | 3 | 1 |
120903 | 會展經濟與管理 | 4 | 12.50 | 0 | 4 | 0 |
130402 | 繪畫 | 8 | 11.13 | 1 | 4 | 0 |
130502 | 視覺傳達設計 | 25 | 12.96 | 5 | 15 | 0 |
130503 | 環境設計 | 12 | 17.75 | 2 | 11 | 0 |
130504 | 產品設計 | 11 | 12.36 | 1 | 8 | 0 |
附表3 分專業專任教師職稱、學歷結構
專業代碼 | 專業名稱 | 專任教師總數 | 職稱結構 | 學歷結構 |
教授 | 副教授 | 中級及以下 | 博士 | 碩士 | 學士及以下 |
數量 | 授課教授比例（%） |
020401 | 國際經濟與貿易 | 13 | 1 | 100.00 | 3 | 9 | 7 | 5 | 1 |
030302 | 社會工作 | 12 | 1 | 100.00 | 4 | 7 | 10 | 2 | 0 |
050201 | 英語 | 24 | 4 | 100.00 | 6 | 13 | 15 | 9 | 0 |
050203 | 德語 | 13 | 0 | -- | 2 | 11 | 6 | 7 | 0 |
070101 | 數學與應用數學 | 11 | 1 | 100.00 | 2 | 8 | 11 | 0 | 0 |
070302 | 應用化學 | 41 | 9 | 100.00 | 19 | 11 | 36 | 4 | 1 |
071004 | 生態學 | 9 | 1 | 100.00 | 3 | 3 | 9 | 0 | 0 |
080202 | 機械設計製造及其自動化 | 44 | 7 | 100.00 | 19 | 17 | 40 | 4 | 0 |
080203 | 材料成型及控製工程 | 10 | 1 | 100.00 | 5 | 3 | 10 | 0 | 0 |
080206 | 過程裝備與控製工程 | 9 | 1 | 100.00 | 3 | 5 | 8 | 1 | 0 |
080207 | 車輛工程 | 2 | 1 | 100.00 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 |
080213T | 智能製造工程 | 6 | 2 | 50.00 | 0 | 4 | 6 | 0 | 0 |
080401 | 材料科學與工程 | 43 | 3 | 100.00 | 24 | 16 | 41 | 0 | 2 |
080402 | 材料物理 | 26 | 4 | 100.00 | 10 | 10 | 25 | 1 | 0 |
080408 | 復合材料與工程 | 10 | 3 | 100.00 | 2 | 3 | 10 | 0 | 0 |
080501 | 能源與動力工程 | 11 | 0 | -- | 3 | 8 | 10 | 1 | 0 |
080601 | 電氣工程及其自動化 | 21 | 2 | 100.00 | 7 | 9 | 19 | 1 | 1 |
080701 | 電子信息工程 | 9 | 1 | 100.00 | 3 | 4 | 5 | 4 | 0 |
080703 | 通信工程 | 11 | 1 | 100.00 | 2 | 7 | 8 | 3 | 0 |
080705 | 光電信息科學與工程 | 21 | 3 | 100.00 | 11 | 5 | 20 | 1 | 0 |
080710T | 集成電路設計與集成系統 | 4 | 1 | 100.00 | 1 | 2 | 3 | 1 | 0 |
080717T | 人工智能 | 12 | 1 | 100.00 | 3 | 6 | 9 | 3 | 0 |
080801 | 自動化 | 5 | 1 | 100.00 | 2 | 2 | 5 | 0 | 0 |
080803T | 機器人工程 | 7 | 2 | 100.00 | 2 | 3 | 6 | 1 | 0 |
080901 | 計算機科學與技術 | 22 | 3 | 100.00 | 6 | 12 | 17 | 3 | 2 |
080902 | 軟件工程 | 22 | 1 | 100.00 | 6 | 13 | 15 | 7 | 0 |
080903 | 網絡工程 | 7 | 1 | 100.00 | 3 | 3 | 6 | 1 | 0 |
081001 | 土木工程 | 25 | 3 | 100.00 | 10 | 9 | 22 | 2 | 1 |
081002 | 建築環境與能源應用工程 | 10 | 0 | -- | 7 | 3 | 6 | 4 | 0 |
081003 | 給排水科學與工程 | 10 | 2 | 100.00 | 4 | 4 | 10 | 0 | 0 |
081007T | 鐵道工程 | 10 | 0 | -- | 4 | 4 | 10 | 0 | 0 |
081301 | 化學工程與工藝 | 27 | 4 | 100.00 | 8 | 12 | 24 | 2 | 1 |
081302 | 製藥工程 | 26 | 3 | 100.00 | 10 | 12 | 24 | 1 | 1 |
081704T | 香料香精技術與工程 | 22 | 4 | 100.00 | 4 | 14 | 20 | 1 | 1 |
081705T | 化妝品技術與工程 | 16 | 2 | 100.00 | 4 | 10 | 14 | 2 | 0 |
081802 | 交通工程 | 8 | 0 | -- | 2 | 5 | 7 | 1 | 0 |
082502 | 環境工程 | 9 | 1 | 100.00 | 2 | 4 | 8 | 0 | 1 |
082701 | 食品科學與工程 | 23 | 4 | 100.00 | 7 | 12 | 19 | 3 | 1 |
082801 | 建築學 | 18 | 0 | -- | 9 | 9 | 14 | 2 | 2 |
082803 | 風景園林 | 12 | 1 | 100.00 | 4 | 4 | 9 | 3 | 0 |
082901 | 安全工程 | 11 | 4 | 100.00 | 4 | 3 | 10 | 0 | 1 |
083001 | 生物工程 | 18 | 2 | 100.00 | 7 | 9 | 16 | 1 | 1 |
090102 | 園藝 | 10 | 3 | 100.00 | 2 | 4 | 10 | 0 | 0 |
090502 | 園林 | 13 | 3 | 100.00 | 3 | 6 | 13 | 0 | 0 |
120102 | 信息管理與信息系統 | 13 | 0 | -- | 5 | 8 | 10 | 2 | 1 |
120103 | 工程管理 | 8 | 2 | 100.00 | 1 | 5 | 6 | 2 | 0 |
120108T | 大數據管理與應用 | 8 | 2 | 100.00 | 1 | 5 | 7 | 0 | 1 |
120202 | 市場營銷 | 19 | 1 | 100.00 | 5 | 13 | 15 | 4 | 0 |
120203K | 會計學 | 11 | 1 | 100.00 | 5 | 5 | 9 | 2 | 0 |
120210 | 文化產業管理 | 12 | 0 | -- | 2 | 6 | 10 | 2 | 0 |
120403 | 勞動與社會保障 | 11 | 1 | 100.00 | 3 | 7 | 9 | 2 | 0 |
120903 | 會展經濟與管理 | 4 | 1 | 100.00 | 2 | 1 | 3 | 1 | 0 |
130402 | 繪畫 | 8 | 0 | -- | 3 | 5 | 3 | 4 | 1 |
130502 | 視覺傳達設計 | 25 | 1 | 100.00 | 12 | 12 | 6 | 14 | 5 |
130503 | 環境設計 | 12 | 2 | 100.00 | 4 | 6 | 3 | 8 | 1 |
130504 | 產品設計 | 11 | 1 | 100.00 | 1 | 9 | 1 | 6 | 4 |
3. 專業設置情況
附表4 專業設置情況
本科專業總數 | 在招專業數 | 新專業名單 | 當年停招專業名單 |
56 | 52 | 機器人工程,集成電路設計與集成系統,車輛工程,智能製造工程,人工智能,大數據管理與應用,化妝品技術與工程 |
|
4. 生師比
全校整體生師比17.97，各專業生師比參見附表2。
生均摩臣平台科研儀器設備值
28815.16元
當年新增摩臣平台科研儀器設備值
5038.28萬元
生均圖書
77.36冊
電子圖書、電子期刊種數
電子圖書1748967冊，電子期刊276611冊
生均摩臣平台行政用房
生均摩臣平台行政用房17.09平方米🦋，其中生均實驗室面積4.09平方米🕺🏼。
生均本科摩臣平台日常運行支出
2894.67元
本科專項摩臣平台經費
2308.28萬元
生均本科實驗經費
303.23元
生均本科實習經費
166.58元
全校開設課程總門數
2280.0
15. 實踐摩臣平台學分占總學分比例（按學科門類、專業）
附表5 各專業實踐摩臣平台學分及實踐場地情況
專業代碼 | 專業名稱 | 實踐學分 | 實踐場地 |
集中性實踐環節 | 實驗摩臣平台 | 課外科技活動 | 實踐環節占比 | 專業實驗室數量 | 實習實訓基地 |
數量 | 當年接收學生數 |
020401 | 國際經濟與貿易 | 38.25 | 1.44 | 3.0 | 24.2 | 1 | 2 | 185 |
030302 | 社會工作 | 36.25 | 6.94 | 3.0 | 25.86 | 2 | 2 | 65 |
050201 | 英語 | 34.25 | 1.0 | 3.0 | 20.86 | 0 | 9 | 554 |
050203 | 德語 | 34.25 | 1.0 | 3.0 | 20.86 | 0 | 8 | 470 |
070101 | 數學與應用數學 | 32.25 | 10.0 | 3.0 | 25.45 | 1 | 0 | 0 |
070302 | 應用化學 | 25.25 | 30.25 | 3.0 | 32.36 | 3 | 39 | 686 |
071004 | 生態學 | 35.25 | 15.25 | 3.0 | 30.61 | 1 | 15 | 374 |
080202 | 機械設計製造及其自動化 | 41.28 | 6.01 | 3.0 | 27.33 | 5 | 7 | 350 |
080203 | 材料成型及控製工程 | 43.38 | 5.37 | 3.0 | 28.68 | 2 | 3 | 186 |
080206 | 過程裝備與控製工程 | 40.25 | 7.62 | 3.0 | 28.16 | 3 | 7 | 434 |
080207 | 車輛工程 | 38.25 | 4.44 | 3.0 | 25.26 | 2 | 1 | 33 |
080213T | 智能製造工程 | 42.25 | 4.75 | 3.0 | 27.65 | 1 | 4 | 248 |
080401 | 材料科學與工程 | 32.25 | 14.88 | 3.0 | 27.72 | 9 | 19 | 1039 |
080402 | 材料物理 | 33.25 | 16.88 | 3.0 | 29.66 | 8 | 9 | 467 |
080408 | 復合材料與工程 | 34.25 | 13.25 | 3.0 | 28.11 | 7 | 9 | 208 |
080501 | 能源與動力工程 | 38.25 | 4.69 | 3.0 | 26.02 | 2 | 7 | 274 |
080601 | 電氣工程及其自動化 | 34.28 | 13.66 | 3.0 | 27.55 | 9 | 3 | 382 |
080701 | 電子信息工程 | 31.25 | 13.06 | 3.0 | 26.07 | 5 | 1 | 405 |
080703 | 通信工程 | 32.25 | 9.75 | 3.0 | 25.77 | 5 | 1 | 45 |
080705 | 光電信息科學與工程 | 34.25 | 14.25 | 3.0 | 28.7 | 3 | 6 | 86 |
080710T | 集成電路設計與集成系統 | 31.25 | 12.06 | 3.0 | 25.78 | 1 | 0 | 0 |
080717T | 人工智能 | 36.25 | 13.5 | 3.0 | 29.26 | 5 | 2 | 4 |
080801 | 自動化 | 30.38 | 15.5 | 3.0 | 27.15 | 7 | 1 | 328 |
080803T | 機器人工程 | 38.25 | 7.0 | 3.0 | 26.62 | 6 | 2 | 200 |
080901 | 計算機科學與技術 | 35.25 | 13.75 | 3.0 | 28.99 | 6 | 10 | 136 |
080902 | 軟件工程 | 38.25 | 13.5 | 3.0 | 30.62 | 5 | 12 | 267 |
080903 | 網絡工程 | 39.38 | 12.5 | 3.0 | 30.34 | 5 | 9 | 64 |
081001 | 土木工程 | 38.25 | 4.94 | 3.0 | 25.55 | 2 | 2 | 16 |
081002 | 建築環境與能源應用工程 | 40.25 | 5.12 | 3.0 | 27.01 | 2 | 2 | 128 |
081003 | 給排水科學與工程 | 35.25 | 11.88 | 3.0 | 28.39 | 2 | 12 | 67 |
081007T | 鐵道工程 | 38.75 | 3.88 | 3.0 | 25.22 | 3 | 1 | 108 |
081301 | 化學工程與工藝 | 38.25 | 14.62 | 3.0 | 31.1 | 1 | 18 | 175 |
081302 | 製藥工程 | 28.25 | 18.12 | 3.0 | 27.28 | 2 | 27 | 219 |
081704T | 香料香精技術與工程 | 39.25 | 16.0 | 3.0 | 32.12 | 7 | 6 | 579 |
081705T | 化妝品技術與工程 | 33.25 | 15.5 | 3.0 | 28.85 | 4 | 9 | 479 |
081802 | 交通工程 | 37.25 | 3.94 | 3.0 | 25.58 | 2 | 2 | 70 |
082502 | 環境工程 | 34.25 | 12.75 | 3.0 | 27.65 | 2 | 19 | 64 |
082701 | 食品科學與工程 | 31.25 | 16.5 | 3.0 | 27.76 | 5 | 10 | 250 |
082801 | 建築學 | 45.25 | 6.31 | 3.0 | 25.78 | 1 | 16 | 39 |
082803 | 風景園林 | 39.25 | 19.62 | 3.0 | 35.9 | 2 | 6 | 146 |
082901 | 安全工程 | 35.25 | 7.75 | 3.0 | 25.75 | 3 | 4 | 102 |
083001 | 生物工程 | 24.25 | 19.12 | 3.0 | 25.82 | 3 | 5 | 138 |
090102 | 園藝 | 38.25 | 12.25 | 3.0 | 32.79 | 2 | 8 | 367 |
090502 | 園林 | 40.25 | 13.75 | 3.0 | 33.96 | 2 | 2 | 56 |
120102 | 信息管理與信息系統 | 36.25 | 9.44 | 3.0 | 27.36 | 2 | 7 | 624 |
120103 | 工程管理 | 40.25 | 3.5 | 3.0 | 26.52 | 0 | 1 | 6 |
120108T | 大數據管理與應用 | 36.25 | 12.0 | 3.0 | 29.07 | 0 | 2 | 158 |
120202 | 市場營銷 | 33.25 | 1.59 | 3.0 | 20.05 | 1 | 4 | 405 |
120203K | 會計學 | 38.25 | 1.69 | 3.0 | 23.91 | 1 | 2 | 136 |
120210 | 文化產業管理 | 31.25 | 4.62 | 3.0 | 22.01 | 1 | 2 | 57 |
120403 | 勞動與社會保障 | 31.25 | 4.38 | 3.0 | 21.99 | 1 | 2 | 56 |
120903 | 會展經濟與管理 | 36.38 | 2.0 | 3.0 | 23.91 | 0 | 2 | 100 |
130402 | 繪畫 | 48.25 | 9.88 | 3.0 | 35.44 | 0 | 1 | 30 |
130502 | 視覺傳達設計 | 43.25 | 18.0 | 3.0 | 37.81 | 0 | 1 | 69 |
130503 | 環境設計 | 43.25 | 17.88 | 3.0 | 37.27 | 0 | 0 | 0 |
130504 | 產品設計 | 43.25 | 21.5 | 3.0 | 39.48 | 0 | 0 | 0 |
全校校均 | / | 36.20 | 10.71 | 3.00 | 27.87 | 11.28 | 4 | 202 |
16．選修課學分占總學分比例（按學科門類、專業）
附表6 各專業人才培養方案學時🖼、學分情況
專業代碼 | 專業名稱 | 學時數 | 學分數 |
總數 | 其中 | 其中 | 總數 | 其中 |
必修課占比（%） | 選修課占比（%） | 理論摩臣平台占比（%） | 實驗摩臣平台占比（%） |
| 必修課占比（%） | 選修課占比（%） |
020401 | 國際經濟與貿易 | 3416.00 | 92.74 | 7.26 | 58.72 | 1.35 | 164.00 | 88.41 | 9.76 |
030302 | 社會工作 | 3400.00 | 90.82 | 9.18 | 56.18 | 6.53 | 167.00 | 86.23 | 11.98 |
050201 | 英語 | 3304.00 | 89.59 | 10.41 | 65.50 | 0.97 | 169.00 | 85.21 | 13.02 |
050203 | 德語 | 3304.00 | 93.46 | 6.54 | 65.50 | 0.97 | 169.00 | 89.94 | 8.28 |
070101 | 數學與應用數學 | 3500.00 | 91.43 | 8.57 | 57.37 | 9.14 | 166.00 | 88.55 | 9.64 |
070302 | 應用化學 | 3828.00 | 93.31 | 6.69 | 49.11 | 25.29 | 171.50 | 88.92 | 9.33 |
071004 | 生態學 | 3552.00 | 93.47 | 6.53 | 52.36 | 13.74 | 165.00 | 89.70 | 8.48 |
080202 | 機械設計製造及其自動化 | 3681.00 | 93.70 | 6.30 | 54.69 | 5.22 | 173.00 | 89.60 | 8.67 |
080203 | 材料成型及控製工程 | 3634.00 | 94.06 | 5.94 | 53.27 | 4.73 | 170.00 | 90.00 | 8.24 |
080206 | 過程裝備與控製工程 | 3634.00 | 93.18 | 6.82 | 53.99 | 6.71 | 170.00 | 88.82 | 9.41 |
080207 | 車輛工程 | 3472.00 | 93.78 | 6.22 | 58.47 | 4.09 | 169.00 | 89.94 | 8.28 |
080213T | 智能製造工程 | 3618.00 | 94.03 | 5.97 | 54.56 | 4.20 | 170.00 | 90.00 | 8.24 |
080401 | 材料科學與工程 | 3638.00 | 93.18 | 6.82 | 54.70 | 13.08 | 170.00 | 88.82 | 9.41 |
080402 | 材料物理 | 3672.00 | 93.25 | 6.75 | 52.51 | 14.71 | 169.00 | 88.76 | 9.47 |
080408 | 復合材料與工程 | 3628.00 | 93.16 | 6.84 | 54.24 | 11.69 | 169.00 | 88.76 | 9.47 |
080501 | 能源與動力工程 | 3488.00 | 93.81 | 6.19 | 56.59 | 4.30 | 165.00 | 89.70 | 8.48 |
080601 | 電氣工程及其自動化 | 3712.00 | 93.24 | 6.76 | 54.93 | 11.77 | 174.00 | 89.94 | 8.33 |
080701 | 電子信息工程 | 3600.00 | 92.67 | 7.33 | 56.72 | 11.61 | 170.00 | 88.82 | 9.41 |
080703 | 通信工程 | 3368.00 | 93.59 | 6.41 | 57.84 | 9.26 | 163.00 | 89.57 | 8.59 |
080705 | 光電信息科學與工程 | 3696.00 | 94.16 | 5.84 | 52.49 | 12.34 | 169.00 | 89.94 | 8.28 |
080710T | 集成電路設計與集成系統 | 3552.00 | 92.57 | 7.43 | 57.04 | 10.87 | 168.00 | 88.69 | 9.52 |
080717T | 人工智能 | 3616.00 | 93.58 | 6.42 | 53.87 | 11.95 | 170.00 | 90.00 | 8.24 |
080801 | 自動化 | 3596.00 | 93.10 | 6.90 | 55.34 | 13.79 | 169.00 | 88.76 | 9.47 |
080803T | 機器人工程 | 3604.00 | 93.12 | 6.88 | 55.94 | 6.22 | 170.00 | 88.82 | 9.41 |
080901 | 計算機科學與技術 | 3592.00 | 93.54 | 6.46 | 54.23 | 12.25 | 169.00 | 89.94 | 8.28 |
080902 | 軟件工程 | 3632.00 | 93.39 | 6.61 | 52.31 | 11.89 | 169.00 | 89.94 | 8.28 |
080903 | 網絡工程 | 3552.00 | 92.34 | 7.66 | 51.18 | 11.26 | 171.00 | 88.89 | 9.36 |
081001 | 土木工程 | 3566.00 | 93.94 | 6.06 | 57.32 | 4.43 | 169.00 | 89.94 | 8.28 |
081002 | 建築環境與能源應用工程 | 3568.00 | 93.95 | 6.05 | 55.38 | 4.60 | 168.00 | 89.88 | 8.33 |
081003 | 給排水科學與工程 | 3572.00 | 93.06 | 6.94 | 53.86 | 10.64 | 166.00 | 88.55 | 9.64 |
081007T | 鐵道工程 | 3558.00 | 93.93 | 6.07 | 57.73 | 3.49 | 169.00 | 89.94 | 8.28 |
081301 | 化學工程與工藝 | 3984.00 | 94.98 | 5.02 | 47.59 | 11.75 | 170.00 | 91.18 | 7.06 |
081302 | 製藥工程 | 3688.00 | 94.14 | 5.86 | 54.23 | 15.73 | 170.00 | 90.00 | 8.24 |
081704T | 香料香精技術與工程 | 3864.00 | 92.34 | 7.66 | 48.96 | 13.25 | 172.00 | 87.79 | 10.47 |
081705T | 化妝品技術與工程 | 3720.00 | 92.90 | 7.10 | 52.58 | 13.33 | 169.00 | 88.46 | 9.76 |
081802 | 交通工程 | 3328.00 | 93.51 | 6.49 | 58.11 | 3.79 | 161.00 | 89.44 | 8.70 |
082502 | 環境工程 | 3636.00 | 93.18 | 6.82 | 54.79 | 11.22 | 170.00 | 88.82 | 9.41 |
082701 | 食品科學與工程 | 3772.00 | 93.21 | 6.79 | 54.08 | 14.00 | 172.00 | 88.66 | 9.59 |
082801 | 建築學 | 4312.00 | 94.62 | 5.38 | 54.04 | 4.68 | 200.00 | 91.00 | 7.50 |
082803 | 風景園林 | 3686.00 | 93.49 | 6.51 | 46.83 | 17.04 | 164.00 | 89.63 | 8.54 |
082901 | 安全工程 | 3512.00 | 92.94 | 7.06 | 57.06 | 6.83 | 167.00 | 88.62 | 9.58 |
083001 | 生物工程 | 3604.00 | 93.12 | 6.88 | 55.83 | 16.98 | 168.00 | 88.69 | 9.52 |
090102 | 園藝 | 3376.00 | 92.89 | 7.11 | 49.88 | 11.61 | 154.00 | 88.96 | 9.09 |
090502 | 園林 | 3520.00 | 93.18 | 6.82 | 48.75 | 12.50 | 159.00 | 89.31 | 8.81 |
120102 | 信息管理與信息系統 | 3544.00 | 93.00 | 7.00 | 54.80 | 8.52 | 167.00 | 88.62 | 9.58 |
120103 | 工程管理 | 3496.00 | 93.82 | 6.18 | 55.95 | 3.20 | 165.00 | 89.70 | 8.48 |
120108T | 大數據管理與應用 | 3560.00 | 93.03 | 6.97 | 52.70 | 10.79 | 166.00 | 88.55 | 9.64 |
120202 | 市場營銷 | 3492.00 | 93.59 | 6.41 | 64.06 | 1.46 | 173.75 | 89.93 | 8.35 |
120203K | 會計學 | 3464.00 | 92.84 | 7.16 | 59.06 | 1.56 | 167.00 | 88.62 | 9.58 |
120210 | 文化產業管理 | 3256.00 | 91.40 | 8.60 | 61.43 | 4.55 | 163.00 | 87.12 | 11.04 |
120403 | 勞動與社會保障 | 3240.00 | 89.38 | 10.62 | 61.48 | 4.32 | 162.00 | 84.57 | 13.58 |
120903 | 會展經濟與管理 | 3216.00 | 93.28 | 6.72 | 57.52 | 1.99 | 160.50 | 89.41 | 8.72 |
130402 | 繪畫 | 3536.00 | 90.16 | 9.84 | 49.32 | 8.94 | 164.00 | 84.76 | 13.41 |
130502 | 視覺傳達設計 | 3680.00 | 90.22 | 9.78 | 44.67 | 15.65 | 162.00 | 84.57 | 13.58 |
130503 | 環境設計 | 3664.00 | 84.93 | 15.07 | 44.54 | 15.61 | 164.00 | 79.88 | 18.29 |
130504 | 產品設計 | 3744.00 | 85.26 | 14.74 | 42.63 | 18.38 | 164.00 | 79.88 | 18.29 |
全校校均 | / | 3586.00 | 92.79 | 7.21 | 54.49 | 9.55 | 168.28 | 88.65 | 9.57 |
主講本科課程的教授占教授總數的比例（不含講座）
主講本科課程的教授占教授總數的比例為96.0%🥅，各專業主講本科課程的教授占教授總數的比例（不含講座）參見附表7。
教授講授本科課程占課程總門數的比例
教授講授本科課程占課程總門數的比例為14.96%👩🏻🏫，教授講授本科課程占課程總門次數的比例：8.90%。各專業教授授課情況附表7。
附表7 各專業教授講授本科課程占課程總門數、門次數的比例情況
專業代碼 | 專業名稱 | 教授總數 | 授課教授數 | 授課教授占比（%） | 專業課門數 | 教授授課門數 | 教授授課門數占比（%） | 專業課門次數 | 教授授課門次數 | 教授授課門次數占比（%） |
020401 | 國際經濟與貿易 | 1 | 1 | 100 | 34 | 0 | 0 | 52 | 0 | 0 |
030302 | 社會工作 | 1 | 1 | 100 | 39 | 3 | 7.69 | 72 | 3 | 4.17 |
050201 | 英語 | 4 | 4 | 100 | 51 | 9 | 17.65 | 96 | 15 | 15.63 |
050203 | 德語 | 0 | 0 | 0 | 42 | 0 | 0 | 84 | 0 | 0 |
070101 | 數學與應用數學 | 1 | 1 | 100 | 25 | 1 | 4 | 26 | 1 | 3.85 |
070302 | 應用化學 | 9 | 9 | 100 | 58 | 16 | 27.59 | 116 | 19 | 16.38 |
071004 | 生態學 | 1 | 1 | 100 | 29 | 9 | 31.03 | 43 | 12 | 27.91 |
080202 | 機械設計製造及其自動化 | 7 | 7 | 100 | 111 | 12 | 10.81 | 216 | 19 | 8.8 |
080203 | 材料成型及控製工程 | 1 | 1 | 100 | 38 | 1 | 2.63 | 56 | 2 | 3.57 |
080206 | 過程裝備與控製工程 | 1 | 1 | 100 | 34 | 1 | 2.94 | 52 | 4 | 7.69 |
080213T | 智能製造工程 | 2 | 1 | 50 | 10 | 1 | 10 | 14 | 2 | 14.29 |
080401 | 材料科學與工程 | 8 | 8 | 100 | 100 | 17 | 17 | 213 | 29 | 13.62 |
080402 | 材料物理 | 4 | 4 | 100 | 42 | 11 | 26.19 | 76 | 14 | 18.42 |
080408 | 復合材料與工程 | 3 | 3 | 100 | 36 | 10 | 27.78 | 42 | 11 | 26.19 |
080501 | 能源與動力工程 | 0 | 0 | 0 | 37 | 0 | 0 | 53 | 0 | 0 |
080601 | 電氣工程及其自動化 | 3 | 3 | 100 | 98 | 14 | 14.29 | 173 | 20 | 11.56 |
080701 | 電子信息工程 | 1 | 1 | 100 | 46 | 2 | 4.35 | 70 | 3 | 4.29 |
080703 | 通信工程 | 1 | 1 | 100 | 38 | 2 | 5.26 | 61 | 2 | 3.28 |
080705 | 光電信息科學與工程 | 3 | 3 | 100 | 38 | 6 | 15.79 | 42 | 6 | 14.29 |
080710T | 集成電路設計與集成系統 | 1 | 1 | 100 | 6 | 0 | 0 | 7 | 0 | 0 |
080717T | 人工智能 | 1 | 1 | 100 | 31 | 2 | 6.45 | 56 | 4 | 7.14 |
080801 | 自動化 | 1 | 1 | 100 | 40 | 5 | 12.5 | 59 | 7 | 11.86 |
080803T | 機器人工程 | 2 | 2 | 100 | 25 | 4 | 16 | 38 | 5 | 13.16 |
080901 | 計算機科學與技術 | 4 | 4 | 100 | 69 | 11 | 15.94 | 159 | 18 | 11.32 |
080902 | 軟件工程 | 1 | 1 | 100 | 37 | 4 | 10.81 | 139 | 5 | 3.6 |
080903 | 網絡工程 | 1 | 1 | 100 | 22 | 2 | 9.09 | 50 | 3 | 6 |
081001 | 土木工程 | 5 | 5 | 100 | 67 | 16 | 23.88 | 161 | 17 | 10.56 |
081002 | 建築環境與能源應用工程 | 0 | 0 | 0 | 32 | 0 | 0 | 47 | 0 | 0 |
081003 | 給排水科學與工程 | 2 | 2 | 100 | 35 | 5 | 14.29 | 37 | 5 | 13.51 |
081007T | 鐵道工程 | 0 | 0 | 0 | 38 | 1 | 2.63 | 58 | 1 | 1.72 |
081301 | 化學工程與工藝 | 5 | 5 | 100 | 47 | 16 | 34.04 | 95 | 20 | 21.05 |
081302 | 製藥工程 | 3 | 3 | 100 | 40 | 3 | 7.5 | 64 | 3 | 4.69 |
081704T | 香料香精技術與工程 | 4 | 4 | 100 | 38 | 9 | 23.68 | 71 | 14 | 19.72 |
081705T | 化妝品技術與工程 | 2 | 2 | 100 | 33 | 5 | 15.15 | 45 | 7 | 15.56 |
081802 | 交通工程 | 0 | 0 | 0 | 28 | 1 | 3.57 | 33 | 1 | 3.03 |
082502 | 環境工程 | 1 | 1 | 100 | 36 | 4 | 11.11 | 40 | 4 | 10 |
082701 | 食品科學與工程 | 6 | 6 | 100 | 58 | 17 | 29.31 | 94 | 24 | 25.53 |
082801 | 建築學 | 1 | 1 | 100 | 42 | 1 | 2.38 | 98 | 2 | 2.04 |
082803 | 風景園林 | 1 | 1 | 100 | 40 | 7 | 17.5 | 101 | 15 | 14.85 |
082901 | 安全工程 | 4 | 4 | 100 | 38 | 7 | 18.42 | 46 | 7 | 15.22 |
083001 | 生物工程 | 3 | 3 | 100 | 43 | 6 | 13.95 | 62 | 6 | 9.68 |
090102 | 園藝 | 3 | 3 | 100 | 36 | 9 | 25 | 79 | 21 | 26.58 |
090502 | 園林 | 4 | 4 | 100 | 40 | 8 | 20 | 66 | 13 | 19.7 |
120102 | 信息管理與信息系統 | 1 | 1 | 100 | 39 | 1 | 2.56 | 73 | 3 | 4.11 |
120103 | 工程管理 | 3 | 3 | 100 | 31 | 11 | 35.48 | 40 | 11 | 27.5 |
120108T | 大數據管理與應用 | 2 | 2 | 100 | 26 | 1 | 3.85 | 40 | 1 | 2.5 |
120202 | 市場營銷 | 2 | 2 | 100 | 44 | 7 | 15.91 | 87 | 8 | 9.2 |
120203K | 會計學 | 1 | 1 | 100 | 32 | 0 | 0 | 62 | 0 | 0 |
120210 | 文化產業管理 | 1 | 1 | 100 | 26 | 1 | 3.85 | 37 | 1 | 2.7 |
120403 | 勞動與社會保障 | 1 | 1 | 100 | 28 | 3 | 10.71 | 39 | 4 | 10.26 |
120903 | 會展經濟與管理 | 2 | 2 | 100 | 20 | 3 | 15 | 21 | 3 | 14.29 |
130402 | 繪畫 | 1 | 1 | 100 | 52 | 2 | 3.85 | 75 | 2 | 2.67 |
130502 | 視覺傳達設計 | 1 | 1 | 100 | 105 | 3 | 2.86 | 216 | 5 | 2.31 |
130503 | 環境設計 | 2 | 2 | 100 | 52 | 6 | 11.54 | 98 | 9 | 9.18 |
130504 | 產品設計 | 1 | 1 | 100 | 70 | 3 | 4.29 | 124 | 5 | 4.03 |
各專業實踐摩臣平台及實習實訓基地
參見附表5👍。
應屆本科生畢業率
應屆本科生畢業率98.26%🏋️♀️，分專業本科生畢業率見附表8。
附表8 分專業本科生畢業率
專業代碼 | 專業名稱 | 畢業班人數 | 畢業人數 | 畢業率（%） |
020401 | 國際經濟與貿易 | 138 | 135 | 97.83 |
030302 | 社會工作 | 58 | 57 | 98.28 |
050201 | 英語 | 59 | 58 | 98.31 |
050203 | 德語 | 58 | 57 | 98.28 |
070101 | 數學與應用數學 | 74 | 73 | 98.65 |
070302 | 應用化學 | 190 | 189 | 99.47 |
071004 | 生態學 | 35 | 35 | 100.00 |
080202 | 機械設計製造及其自動化 | 208 | 203 | 97.60 |
080203 | 材料成型及控製工程 | 58 | 57 | 98.28 |
080206 | 過程裝備與控製工程 | 62 | 60 | 96.77 |
080401 | 材料科學與工程 | 150 | 147 | 98.00 |
080402 | 材料物理 | 64 | 64 | 100.00 |
080408 | 復合材料與工程 | 33 | 33 | 100.00 |
080501 | 能源與動力工程 | 71 | 70 | 98.59 |
080601 | 電氣工程及其自動化 | 157 | 153 | 97.45 |
080701 | 電子信息工程 | 90 | 88 | 97.78 |
080703 | 通信工程 | 65 | 65 | 100.00 |
080705 | 光電信息科學與工程 | 74 | 73 | 98.65 |
080801 | 自動化 | 80 | 80 | 100.00 |
080901 | 計算機科學與技術 | 159 | 158 | 99.37 |
080902 | 軟件工程 | 112 | 109 | 97.32 |
080903 | 網絡工程 | 124 | 119 | 95.97 |
081001 | 土木工程 | 169 | 164 | 97.04 |
081002 | 建築環境與能源應用工程 | 67 | 67 | 100.00 |
081003 | 給排水科學與工程 | 33 | 29 | 87.88 |
081007T | 鐵道工程 | 56 | 56 | 100.00 |
081301 | 化學工程與工藝 | 130 | 129 | 99.23 |
081302 | 製藥工程 | 99 | 93 | 93.94 |
081704T | 香料香精技術與工程 | 99 | 99 | 100.00 |
081705T | 化妝品技術與工程 | 50 | 50 | 100.00 |
082502 | 環境工程 | 31 | 31 | 100.00 |
082701 | 食品科學與工程 | 71 | 70 | 98.59 |
082801 | 建築學 | 50 | 49 | 98.00 |
082803 | 風景園林 | 84 | 82 | 97.62 |
082901 | 安全工程 | 71 | 71 | 100.00 |
083001 | 生物工程 | 75 | 72 | 96.00 |
090102 | 園藝 | 37 | 37 | 100.00 |
090502 | 園林 | 38 | 38 | 100.00 |
120102 | 信息管理與信息系統 | 86 | 86 | 100.00 |
120103 | 工程管理 | 40 | 38 | 95.00 |
120202 | 市場營銷 | 130 | 126 | 96.92 |
120203K | 會計學 | 114 | 114 | 100.00 |
120210 | 文化產業管理 | 65 | 64 | 98.46 |
120403 | 勞動與社會保障 | 70 | 70 | 100.00 |
120903 | 會展經濟與管理 | 45 | 45 | 100.00 |
130402 | 繪畫 | 12 | 12 | 100.00 |
130502 | 視覺傳達設計 | 84 | 82 | 97.62 |
130503 | 環境設計 | 54 | 54 | 100.00 |
130504 | 產品設計 | 38 | 36 | 94.74 |
全校整體 | / | 4017 | 3947 | 98.26 |
應屆本科畢業生學位授予率
應屆本科畢業生學位授予率94.10%🫘，分專業本科生學位授予率見附表9。
附表9 分專業本科生學位授予率
專業代碼 | 專業名稱 | 畢業人數 | 獲得學位人數 | 學位授予率（%） |
020401 | 國際經濟與貿易 | 135 | 132 | 97.78 |
030302 | 社會工作 | 57 | 48 | 84.21 |
050201 | 英語 | 58 | 58 | 100.00 |
050203 | 德語 | 57 | 52 | 91.23 |
070101 | 數學與應用數學 | 73 | 67 | 91.78 |
070302 | 應用化學 | 189 | 178 | 94.18 |
071004 | 生態學 | 35 | 34 | 97.14 |
080202 | 機械設計製造及其自動化 | 203 | 187 | 92.12 |
080203 | 材料成型及控製工程 | 57 | 47 | 82.46 |
080206 | 過程裝備與控製工程 | 60 | 57 | 95.00 |
080401 | 材料科學與工程 | 147 | 140 | 95.24 |
080402 | 材料物理 | 64 | 59 | 92.19 |
080408 | 復合材料與工程 | 33 | 33 | 100.00 |
080501 | 能源與動力工程 | 70 | 69 | 98.57 |
080601 | 電氣工程及其自動化 | 153 | 143 | 93.46 |
080701 | 電子信息工程 | 88 | 84 | 95.45 |
080703 | 通信工程 | 65 | 64 | 98.46 |
080705 | 光電信息科學與工程 | 73 | 66 | 90.41 |
080801 | 自動化 | 80 | 76 | 95.00 |
080901 | 計算機科學與技術 | 158 | 149 | 94.30 |
080902 | 軟件工程 | 109 | 105 | 96.33 |
080903 | 網絡工程 | 119 | 106 | 89.08 |
081001 | 土木工程 | 164 | 149 | 90.85 |
081002 | 建築環境與能源應用工程 | 67 | 64 | 95.52 |
081003 | 給排水科學與工程 | 29 | 28 | 96.55 |
081007T | 鐵道工程 | 56 | 53 | 94.64 |
081301 | 化學工程與工藝 | 129 | 118 | 91.47 |
081302 | 製藥工程 | 93 | 88 | 94.62 |
081704T | 香料香精技術與工程 | 99 | 96 | 96.97 |
081705T | 化妝品技術與工程 | 50 | 50 | 100.00 |
082502 | 環境工程 | 31 | 29 | 93.55 |
082701 | 食品科學與工程 | 70 | 68 | 97.14 |
082801 | 建築學 | 49 | 44 | 89.80 |
082803 | 風景園林 | 82 | 73 | 89.02 |
082901 | 安全工程 | 71 | 65 | 91.55 |
083001 | 生物工程 | 72 | 67 | 93.06 |
090102 | 園藝 | 37 | 32 | 86.49 |
090502 | 園林 | 38 | 34 | 89.47 |
120102 | 信息管理與信息系統 | 86 | 83 | 96.51 |
120103 | 工程管理 | 38 | 36 | 94.74 |
120202 | 市場營銷 | 126 | 124 | 98.41 |
120203K | 會計學 | 114 | 111 | 97.37 |
120210 | 文化產業管理 | 64 | 62 | 96.88 |
120403 | 勞動與社會保障 | 70 | 67 | 95.71 |
120903 | 會展經濟與管理 | 45 | 45 | 100.00 |
130402 | 繪畫 | 12 | 10 | 83.33 |
130502 | 視覺傳達設計 | 82 | 77 | 93.90 |
130503 | 環境設計 | 54 | 52 | 96.30 |
130504 | 產品設計 | 36 | 35 | 97.22 |
全校整體 | / | 3947 | 3714 | 94.10 |
應屆本科畢業生初次就業率
應屆本科畢業生初次就業率97.69%，分專業畢業生就業率見附表10👠。
附表10 分專業畢業生去向落實率
專業代碼 | 專業名稱 | 畢業人數 | 去向落實人數 | 去向落實率(%) |
020401 | 國際經濟與貿易 | 135 | 132 | 97.78 |
030302 | 社會工作 | 57 | 55 | 96.49 |
050201 | 英語 | 58 | 58 | 100.00 |
050203 | 德語 | 57 | 51 | 89.47 |
070101 | 數學與應用數學 | 73 | 73 | 100.00 |
070302 | 應用化學 | 189 | 189 | 100.00 |
071004 | 生態學 | 35 | 35 | 100.00 |
080202 | 機械設計製造及其自動化 | 203 | 201 | 99.01 |
080203 | 材料成型及控製工程 | 57 | 57 | 100.00 |
080206 | 過程裝備與控製工程 | 60 | 60 | 100.00 |
080401 | 材料科學與工程 | 147 | 147 | 100.00 |
080402 | 材料物理 | 64 | 64 | 100.00 |
080408 | 復合材料與工程 | 33 | 33 | 100.00 |
080501 | 能源與動力工程 | 70 | 69 | 98.57 |
080601 | 電氣工程及其自動化 | 153 | 153 | 100.00 |
080701 | 電子信息工程 | 88 | 84 | 95.45 |
080703 | 通信工程 | 65 | 59 | 90.77 |
080705 | 光電信息科學與工程 | 73 | 72 | 98.63 |
080801 | 自動化 | 80 | 80 | 100.00 |
080901 | 計算機科學與技術 | 158 | 158 | 100.00 |
080902 | 軟件工程 | 109 | 109 | 100.00 |
080903 | 網絡工程 | 119 | 119 | 100.00 |
081001 | 土木工程 | 164 | 159 | 96.95 |
081002 | 建築環境與能源應用工程 | 67 | 67 | 100.00 |
081003 | 給排水科學與工程 | 29 | 29 | 100.00 |
081007T | 鐵道工程 | 56 | 53 | 94.64 |
081301 | 化學工程與工藝 | 129 | 129 | 100.00 |
081302 | 製藥工程 | 93 | 93 | 100.00 |
081704T | 香料香精技術與工程 | 99 | 95 | 95.96 |
081705T | 化妝品技術與工程 | 50 | 50 | 100.00 |
082502 | 環境工程 | 31 | 31 | 100.00 |
082701 | 食品科學與工程 | 70 | 65 | 92.86 |
082801 | 建築學 | 49 | 43 | 87.76 |
082803 | 風景園林 | 82 | 82 | 100.00 |
082901 | 安全工程 | 71 | 69 | 97.18 |
083001 | 生物工程 | 72 | 66 | 91.67 |
090102 | 園藝 | 37 | 37 | 100.00 |
090502 | 園林 | 38 | 38 | 100.00 |
120102 | 信息管理與信息系統 | 86 | 76 | 88.37 |
120103 | 工程管理 | 38 | 38 | 100.00 |
120202 | 市場營銷 | 126 | 120 | 95.24 |
120203K | 會計學 | 114 | 109 | 95.61 |
120210 | 文化產業管理 | 64 | 62 | 96.88 |
120403 | 勞動與社會保障 | 70 | 63 | 90.00 |
120903 | 會展經濟與管理 | 45 | 40 | 88.89 |
130402 | 繪畫 | 12 | 12 | 100.00 |
130502 | 視覺傳達設計 | 82 | 82 | 100.00 |
130503 | 環境設計 | 54 | 54 | 100.00 |
130504 | 產品設計 | 36 | 36 | 100.00 |
全校整體 | / | 3947 | 3856 | 97.69 |
體質測試達標率
體質測試達標率99.71%🤦🏽♂️，分專業體質測試合格率見附表11
附表11 分專業體質測試合格率
專業代碼 | 專業名稱 | 參與測試人數 | 測試合格人數 | 合格率（%） |
020401 | 國際經濟與貿易 | 394 | 394 | 100.00 |
030302 | 社會工作 | 201 | 199 | 99.00 |
050201 | 英語 | 246 | 246 | 100.00 |
050203 | 德語 | 211 | 210 | 99.53 |
070101 | 數學與應用數學 | 291 | 291 | 100.00 |
070302 | 應用化學 | 717 | 715 | 99.72 |
071004 | 生態學 | 131 | 130 | 99.24 |
080202 | 機械設計製造及其自動化 | 753 | 749 | 99.47 |
080203 | 材料成型及控製工程 | 151 | 151 | 100.00 |
080206 | 過程裝備與控製工程 | 243 | 241 | 99.18 |
080207 | 車輛工程 | 0 | 0 | 0.00 |
080213T | 智能製造工程 | 99 | 99 | 100.00 |
080401 | 材料科學與工程 | 637 | 635 | 99.69 |
080402 | 材料物理 | 236 | 236 | 100.00 |
080408 | 復合材料與工程 | 117 | 116 | 99.15 |
080501 | 能源與動力工程 | 264 | 264 | 100.00 |
080601 | 電氣工程及其自動化 | 597 | 592 | 99.16 |
080701 | 電子信息工程 | 284 | 283 | 99.65 |
080703 | 通信工程 | 226 | 225 | 99.56 |
080705 | 光電信息科學與工程 | 299 | 299 | 100.00 |
080710T | 集成電路設計與集成系統 | 38 | 38 | 100.00 |
080717T | 人工智能 | 192 | 191 | 99.48 |
080801 | 自動化 | 192 | 192 | 100.00 |
080803T | 機器人工程 | 119 | 119 | 100.00 |
080901 | 計算機科學與技術 | 530 | 529 | 99.81 |
080902 | 軟件工程 | 536 | 533 | 99.44 |
080903 | 網絡工程 | 185 | 184 | 99.46 |
081001 | 土木工程 | 547 | 547 | 100.00 |
081002 | 建築環境與能源應用工程 | 251 | 251 | 100.00 |
081003 | 給排水科學與工程 | 123 | 123 | 100.00 |
081007T | 鐵道工程 | 196 | 196 | 100.00 |
081301 | 化學工程與工藝 | 484 | 480 | 99.17 |
081302 | 製藥工程 | 418 | 418 | 100.00 |
081704T | 香料香精技術與工程 | 360 | 359 | 99.72 |
081705T | 化妝品技術與工程 | 262 | 262 | 100.00 |
081802 | 交通工程 | 79 | 79 | 100.00 |
082502 | 環境工程 | 137 | 137 | 100.00 |
082701 | 食品科學與工程 | 234 | 234 | 100.00 |
082801 | 建築學 | 184 | 184 | 100.00 |
082803 | 風景園林 | 295 | 294 | 99.66 |
082901 | 安全工程 | 242 | 242 | 100.00 |
083001 | 生物工程 | 276 | 276 | 100.00 |
090102 | 園藝 | 158 | 158 | 100.00 |
090502 | 園林 | 136 | 136 | 100.00 |
120102 | 信息管理與信息系統 | 320 | 320 | 100.00 |
120103 | 工程管理 | 174 | 174 | 100.00 |
120108T | 大數據管理與應用 | 157 | 155 | 98.73 |
120202 | 市場營銷 | 518 | 518 | 100.00 |
120203K | 會計學 | 391 | 389 | 99.49 |
120210 | 文化產業管理 | 238 | 238 | 100.00 |
120403 | 勞動與社會保障 | 200 | 199 | 99.50 |
120903 | 會展經濟與管理 | 94 | 94 | 100.00 |
130402 | 繪畫 | 72 | 72 | 100.00 |
130502 | 視覺傳達設計 | 327 | 324 | 99.08 |
130503 | 環境設計 | 211 | 211 | 100.00 |
130504 | 產品設計 | 141 | 139 | 98.58 |
全校整體 | / | 15114 | 15070 | 99.71 |
學生學習滿意度（調查方法與結果）
摩臣委托北京新錦成科技有限公司作為第三方公司對2022屆畢業生進行就業與培養質量調查。通過新錦成數據分析平臺系統發放電子調查問卷（由乙方按照標準大綱進行總體設計）🥉，通過調查數據的收集和清洗💼，進行研究分析和報告撰寫👩🏿🎓。調研顯示，97.15%的2022屆畢業生對母校感到滿意，總體滿意度較高⚅。其中，碩士畢業生的滿意度為97.75%⚈，本科畢業生的滿意度為97.34%🦶🏽，專科畢業生的滿意度為89.13%。
25. 用人單位對畢業生滿意度（調查方法與結果）
學委托北京新錦成科技有限公司作為第三方公司對上一年度錄取我校畢業生的用人單位進行“用人單位對畢業生評價調查”，通過數據分析平臺系統發放電子調查問卷👨🏿🦲🏄🏿♀️，畢業生用人單位普遍反映💆🏻，我們培養的學生政治素質高，業務能力強，在工作中吃苦耐勞🫶，勤學好問，學生上進心強🤽🏼♂️，很多都是基層單位的業務骨幹和業務能手🧔♂️。99.54%的用人單位對摩臣畢業生的總體工作表現感到滿意👨👨👧👦。用人單位對摩臣畢業生各項能力素質滿意度均達到98.62%及以上，包括職業能力🕳、心理素質及抗壓能力🗓、專業知識以及溝通能力、合作與協調能力👐🏼、動手實踐能力、創新能力、政治素養。
