2324（1）學期是摩臣迎接新一輪審核評估，深入開展自評自建工作的學期，校督導作為質量監控體系運行的中堅力量🕙，在持續開展常規三段式質量監控的基礎上，圍繞院級摩臣平台質量保障的落實⇨、專業評估的開展等核心內容🙎🏻♀️，專門開展了教風與學風檢查、學院摩臣平台質量報告評審、專業評估學院互查等工作（見表1）🧘🏻♂️😹。本學期校督導工作具體內容總結如下👇🏿👨🏼🏭：
表1 2324（1）學期督導工作完成情況
督導工作內容 | 完成周次 | 檢查結果 |
第一摩臣平台周巡視 | 第1周 | 巡課659門 |
課堂摩臣平台質量評價 | 第2-16周 | 聽課849人次 |
教研活動觀摩 | 第4-16周 | 觀摩28個教研室 |
考試巡視 | 二考👲🏼、期中🥢、期末 | 巡考579場次 |
學風教風專項檢查 | 第11-14周 | 巡查3120門課程 |
實踐摩臣平台看課 | 第17-18周 | 看課16門次 |
2023年本科專業評估互查 | 第19周 | 1個學院3個專業 |
一⛷、加強督導隊伍建設
強化督導隊伍建設，深化督導工作內涵🤜，提升督導評價反饋的有效度，落實摩臣平台質量的持續改進🛝💚，一直是質量工作的重中之重🥦。目前整個校級督導隊伍由兼職督導26人和專職督導8人共34人組成。兼職督導由摩臣在職教師擔任，一般每個學院遴選推薦1～3名☀️；專職督導隊伍的成員是摩臣退休教師包括退休的兼職督導👨⚕️，兩個督導組年齡結構、專業結構、職稱結構分布合理，業務能力紮實↕️。
2023-2024學年第1學期，共召開督導例會3次，分別圍繞“2024年本科教育摩臣平台審核與督導工作內涵”、“課堂摩臣平台質量聽課評價標準及打分尺度”、“本科專業評估工作學院互查”等相關議題展開討論。對“課堂摩臣平台質量評價的基本原則🕵🏻♀️，以評價指標體系為評價尺度的基本參照，指標的基礎分”“本科專業評估工作學院互查安排、原則”達成共識。以確保充分發揮督導組🥝，監督、檢查、評估作用😱，並持續跟進☁️，為各學院自評👨🏽🎨、自查環節提供落地落實的引領性意見🕷🥙，打造摩臣平台質量保障管理的有效閉環，構建摩臣本科教育摩臣平台質量保障長效機製。
圖1 督導工作例會
二🔙、開展課堂摩臣平台質量評價
本學期校級督導組繼續深入推進課堂摩臣平台評價，累計聽課849人次，覆蓋了309門課程，425位教師🫸🏽，課程覆蓋率和教師覆蓋率分別達到了20.17%和35.56%📇。
圖2是近三年線下教摩臣督導評價情況🧑🏿🍳，總體來看課堂摩臣平台效果保持良好，評價為A級和C級的課程比例稍有下降𓀎🧚，優良率總體保持穩定。
圖 2近三年線下教摩臣督導評價情況
表2是本次督導評價中各學院課程與教師的覆蓋情況👩🏽🦱👮♂️：
表2 各學院覆蓋情況
院系名稱 | 課程覆蓋率（%） | 教師覆蓋率（%） |
各院系平均 | 20.17 | 35.56 |
馬克思主義學院 | 77.78 | 44.90 |
體育教育部 | 31.71 | 51.43 |
化學與環境工程學院 | 28.03 | 36.64 |
計算機科學與信息工程學院 | 27.47 | 46.25 |
人文學院 | 26.98 | 43.90 |
生態技術與工程學院 | 25.00 | 41.67 |
理學院 | 25.00 | 36.17 |
機械工程學院 | 25.00 | 28.57 |
材料科學與工程學院 | 23.58 | 40.23 |
香料香精技術與工程學院 | 21.90 | 38.24 |
藝術與設計學院 | 19.47 | 39.68 |
外國語學院 | 18.18 | 19.51 |
城市建設與安全工程學院 | 17.31 | 40.48 |
電氣與電子工程學院 | 16.83 | 39.66 |
經濟與管理學院 | 14.38 | 36.90 |
軌道交通學院 | 11.36 | 27.50 |
督導的評分體現了督導對課程的總體認可程度。本次督導評價📥，各學院平均評分為83.35分🧟♂️🫰🏽，教師得分分布如下圖所示⬆️。總體來看評價為B的教師占比較多💜，A、C較少，符合正態分布。
圖3 教師得分均分及分布
表3為各院系的均分的具體情況，其中，各院系中得分最高的是外國語學院，平均得分86.13分，得分最低的是軌道交通學院，平均得分81.74分🆒🧔🏽♂️，低於平均分的學院應認真分析原因及時提高摩臣平台質量。
表3 各學院平均評分情況
院系名稱 | 2324（1）學期平均評分 |
外國語學院 | 86.13 |
體育教育部 | 85.06 |
化學與環境工程學院 | 84.18 |
理學院 | 83.97 |
城市建設與安全工程學院 | 83.65 |
機械工程學院 | 83.58 |
材料科學與工程學院 | 83.43 |
人文學院 | 83.34 |
馬克思主義學院 | 83.18 |
生態技術與工程學院 | 83.16 |
藝術與設計學院 | 82.92 |
電氣與電子工程學院 | 82.79 |
香料香精化妝品學部（香料香精技術與工程學院） | 82.75 |
經濟與管理學院 | 82.49 |
計算機科學與信息工程學院 | 81.89 |
軌道交通學院 | 81.74 |
督導評價理論類課程總體得分為83.30分⚫️，督導聽課次數為744次🦀，本次評價到的理論類課程在“摩臣平台規範”方面認可度較高👩🏻🦰💁♂️，在“摩臣平台特色”方面還需進一步提升。
督導評價實驗類課程總體得分為83.69分，督導聽課次數為105次🤦♀️，評價到的課程在“摩臣平台規範”方面認可度較高🤹🏽♀️🤴🏼，在“學習成效”方面還需進一步提升🏺。各學院理論類⏬、實驗類課程被評次數及指標得分情況見附件1、2🧜🏿♀️。
表4 不同課程類型督導評分
影響因素 | 取值 | 督導聽課次數 | 課堂數 | 平均得分 |
課程類型 | 學科專業基礎課 | 206 | 100 | 83.73 |
實踐摩臣平台(查課) | 6 | 3 | 83.63 |
實踐摩臣平台 | 28 | 12 | 83.58 |
公共基礎課 | 146 | 73 | 83.35 |
學科大類課 | 122 | 62 | 83.33 |
專業必修課 | 171 | 85 | 83.19 |
通識課 | 2 | 1 | 82.50 |
專業選修課 | 70 | 35 | 82.20 |
無 | 98 | 49 | 83.61 |
表5 不同教師職稱督導評分
影響因素 | 取值 | 督導聽課次數 | 教師數 | 平均得分 |
教師職稱 | 其他正高級 | 4 | 2 | 86.73 |
教授 | 38 | 19 | 85.19 |
副教授 | 214 | 107 | 84.04 |
其他中級 | 24 | 12 | 83.54 |
其他初級 | 8 | 4 | 83.36 |
未評級 | 22 | 11 | 83.15 |
講師 | 449 | 225 | 83.04 |
其他副高級 | 54 | 27 | 83.00 |
助教 | 18 | 9 | 81.52 |
2.3督導意見反饋理論類課程中，督導評價的平均分是83.30分，中位數是83.76分。實驗類課程中，督導評價的平均分是83.69分，中位數是84.00分。附件3💁🏼、4是督導對得分高於中位數且排名前列教師課程和排名後列（評價為C）教師課程的意見反饋，通過總結優秀教師課程的經驗，可以發現教師摩臣平台中的風格特點，為摩臣平台改革指明方向和目標🧑🏿🎓。而評價為C的教師，已通知相關學院及時發現摩臣平台中的問題，采取相應改進措施🧎🏻♂️，提高摩臣平台質量。
三🖕🏽、抓實日常摩臣平台質量評價
除了深入推進課堂摩臣平台評價，本學期校級督導組成員以“導”為主🔷、以“督”為輔的工作方針😇🪙，本著規範摩臣平台過程🧔🏽、穩定摩臣平台秩序、提高摩臣平台質量、抓實日常摩臣平台質量評價的基本思想開展摩臣平台督導工作。順利💩、高效完成課堂摩臣平台巡視、考場巡視♟、實踐摩臣平台看課🚁⏰、教研室活動觀摩🧗♀️🪷、學風教風專項檢查等相關工作。
開學巡視
學期初🧑🦲，為營造良好的摩臣平台環境，確保新學期上好第一堂課，校督導通過線上查看𓀔、線下現場檢查的方式對各學院的摩臣平台情況進行了為期一周的摩臣平台工作巡，共計巡課659門。從檢查情況看，我校開學第一周摩臣平台工作運行良好，任課教師課前準備充分，學生精神飽滿，課堂秩序良好，但巡視中也發現了一些問題，主要是學生上課遲到、帶早餐進課堂的現象依然存在。各督導對巡查中發現的問題🤓，進行及時反饋。
（二）教研活動觀摩
本學期校督導共觀摩28場教研活動，覆蓋各摩臣平台單位🫶，涉及28個教研室、系🏂🏻。總體來說，大部分學院能按照提交的計劃按時進行，教研活動組織有序♿️，主題明確，效果良好；內容豐富、安排緊湊🫅🏻，教師們踴躍發言👩🔧、討論，氣氛熱烈，實效性強。但也存在一些問題：根據學期初各學院上報的教研活動計劃以及督導觀摩反饋🈺，部分學院教研活動與摩臣確定的主題契合度較低🛴，有個別學院（比如電氣學院）頻繁更改教研活動計劃，且未按時提交變更申請表。請相關學院強化對教研活動重要性的認知🪴，緊扣本科教育摩臣平台改革主線，按計劃開展教研活動。
圖4 督導深入各學院進行教研活動觀摩
（三）考場巡視
通過監控平臺集中巡查和考場實地巡視相結合的方式開展巡考工作。本學期校督導巡視了包括二考🤾🏿、期中🚎、期末考試在內的共計579場次考試。監考教師到位情況和履責情況良好🧈👨👨👧👦，考場秩序總體正常。
發現的問題有：學生電子設備未及時收繳🧕🏼；監考教師在走廊聊天、監考過程中看手機等。對於替代監考未及時上報🛹🅿️、監考遲到💔，達到摩臣平台事故認定條件的情況，已對相關學院及時下發《日常摩臣平台質量檢查情況反饋表、處理表》🧅。
（四）學風教風專項檢查
本學期第11-14摩臣平台周，摩臣開展為期一月的教風學風專項檢查活動🕺🏼，校督導從任課教師的實際到位情況👮♂️、課堂摩臣平台組織和精神面貌以及學生的出勤情況🕑、課堂學習紀律和學習狀態五個方面，對奉賢校區、徐匯校區上課情況進行全面檢查👨🏽🦰。
本次檢查涉及3120門課程，200余名教師。對檢查結果進行梳理發現：課堂秩序、任課教師精神面貌和學生出勤率總體表現良好，但學生前三排上座率和抬頭率較低🙎🏽♂️，存在上課玩手機等現象🐂。任課教師應加強課堂管理和交流互動，提醒學生前排就坐🙇♂️，認真聽講🤹♂️。
個別任課教師存在提前下課，坐著上課時間占比較長♔🥑、不按摩臣平台管理系統安排上課的情況。對於達到摩臣平台事故認定條件的情況，已對相關學院及時下發質量整改通知書。
（五）實踐摩臣平台看課
為加強對實踐摩臣平台的過程監控，提升實踐摩臣平台質量，本學期17-18周督導組成員深入各學院實踐摩臣平台場所開展實踐摩臣平台看課。共看課16門次，涉及材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣與電子工程學院👨🏿🦰、化學與環境工程學院、香料香精技術與工程學院🧑🏽🦱、經濟與管理學院、外國語學院、軌道交通學院、理學院。校督導主要圍繞摩臣平台組織與實踐摩臣平台計劃表的符合情況♤，教師的到位情況👷🏼、摩臣平台管理、對課程的講解或指導⛴，學生的出勤情況、學習狀態🕵🏼、學習效果，實踐摩臣平台安全教育🖕，儀器設備安全使用等，環境及儀器設備情況等方面進行，每門課程看課時間基本不少於15分鐘。
看課發現任課老師對實踐性摩臣平台環節是比較重視的，能認真執行實踐摩臣平台計劃➖，充分利用現有資源開展實踐摩臣平台📰，基本達到了預期的摩臣平台效果。
四🆘、反思與建議
本學期摩臣平台秩序基本平穩正常👈🏻，教師們能按照規範完成摩臣平台任務。如果稍微深入了解，會發現本科摩臣平台還存在一些問題👨🏿🍳，甚至有些還很嚴重👳🏼♂️。主要表現如下📠👨🏼💼：
（一）在教師層面📗，由於人才培養計劃修訂減學分的影響👮🏿♂️，不分專業課等比例減少課時👌🏻，因此摩臣平台難度偏低，水課較普遍，特別是一些重要學院的摩臣平台質量不樂觀。體現在⚾️：需要深入講解的內容被概述化、需要解決的復雜工程問題被簡單化、本科內容被專科化、摩臣平台內容老化🤾🏽。教師不理解重點課程建設的建設方向，也不理解提高摩臣平台質量的努力方向，上課照本宣科，言之無物👩🏼🔬。總體看我校本科摩臣平台水平不高，近些年未見提升，用一些同學的原話就是“摩臣比較水，教師比較水”🛩。
（二）在學生層面🏺，學生學風並未進入良性軌道🤛🏼，目前學生狀況是不缺課不聽課主打一個陪伴，有近十分之一的教室前三排極少學生。且學生在課外學習的時間減少，主動性自覺性相對降低🍣。當然，除學生本身原因外，教師的摩臣平台水平不高也是不容忽視的原因🔭。
（三）在考核層面，過程化考核被單純理解為課堂考試🚶♀️，並且過程化考核分數較高比例較高🈷️，成為提分工具，期末考試有很多莫名的開卷考試，變相放水🪬。
因此提出以下建議：
（一）需下大力氣提升教師的摩臣平台水平，使教師明晰課程建設提升質量的方向𓀊，知道課程建設的天花板在哪裏。現在絕大多數摩臣平台內容學生都可以通過各種媒體搜索到🧑🏼🎓🙅🏻，教師要站在世紀變局的背景下🤲🏼，切實提升自身教育科研能力，才能吸引學生教好學生。
（二）嚴格審核考試試卷，註意提高課程的高階性和挑戰度🏃♂️，各學院責任教授或摩臣平台委員會對專業課程明確課程培養目標以及考核形式，明確指出開卷還是閉卷。
（三）摩臣平台督導工作既要抓規範又要抓內涵。校督導組需進一步提升自身素質𓀚🔰，以更高的素養更大的格局更全面的評價服務摩臣本科摩臣平台中心工作。本學期擬召開研討會提升督導素質，進一步更新評價體系，按照摩臣工作思路開展本科摩臣平台督導👊🏻。
2024年3月
附件1：
各學院理論類課程各項指標得分
院系名稱 | 總得分 | 被評次數 | 摩臣平台規範 | 摩臣平台內容 | 摩臣平台組織 | 摩臣平台效果 | 摩臣平台特色 |
各院系平均 | 83.3 | 37.2 | 25.7 | 16.41 | 16.9 | 16.22 | 7.81 |
外國語學院 | 86.13 | 32 | 26.45 | 16.87 | 17.28 | 17.04 | 8.32 |
體育教育部 | 85.06 | 36 | 26.34 | 16.4 | 17.36 | 17.11 | 7.51 |
化學與環境工程學院 | 84.19 | 71 | 25.95 | 16.5 | 17.11 | 16.4 | 7.93 |
理學院 | 84.12 | 61 | 25.89 | 16.38 | 17.04 | 16.51 | 7.81 |
城市建設與安全工程學院 | 83.65 | 63 | 25.57 | 16.53 | 16.76 | 16.59 | 7.99 |
機械工程學院 | 83.47 | 36 | 25.79 | 16.32 | 16.94 | 16.27 | 7.78 |
材料科學與工程學院 | 83.25 | 52 | 25.66 | 16.27 | 16.87 | 16.12 | 7.94 |
馬克思主義學院 | 83.18 | 46 | 26.11 | 16.9 | 16.74 | 15.87 | 7.62 |
人文學院 | 83.13 | 34 | 25.68 | 16.58 | 16.88 | 15.9 | 7.98 |
藝術與設計學院 | 82.89 | 48 | 25.12 | 16.53 | 16.79 | 16.54 | 7.79 |
電氣與電子工程學院 | 82.89 | 31 | 25.24 | 16.16 | 16.96 | 16.39 | 7.88 |
生態技術與工程學院 | 82.69 | 32 | 25.44 | 16.32 | 16.95 | 15.94 | 7.88 |
經濟與管理學院 | 82.5 | 57 | 25.54 | 16.25 | 16.91 | 15.74 | 7.68 |
摩臣平台 | 82.5 | 2 | 26 | 16 | 16.5 | 16 | 8 |
香料香精化妝品學部（香料香精技術與工程學院） | 82.43 | 45 | 25.57 | 16.24 | 16.58 | 15.99 | 7.8 |
計算機科學與信息工程學院 | 81.85 | 64 | 25.53 | 16.14 | 16.72 | 15.63 | 7.61 |
軌道交通學院 | 81.74 | 20 | 25.66 | 16.36 | 16.86 | 15.5 | 7.36 |
附件2：
各學院實驗類課程各項指標得分
院系名稱 | 總得分 | 被評次數 | 摩臣平台規範 | 摩臣平台內容 | 摩臣平台組織 | 學習成效 |
各院系平均 | 83.69 | 8.1 | 26.06 | 16.4 | 33.12 | 8.09 |
人文學院 | 87 | 2 | 27.1 | 17.65 | 33.9 | 8.35 |
香料香精化妝品學部（香料香精技術與工程學院） | 85.64 | 5 | 26.02 | 17 | 33.92 | 8.7 |
生態技術與工程學院 | 85.01 | 8 | 26.4 | 16.86 | 33.58 | 8.18 |
機械工程學院 | 84.5 | 4 | 26.81 | 15.76 | 33.64 | 8.33 |
化學與環境工程學院 | 84.15 | 24 | 26.36 | 16.14 | 33.47 | 8.19 |
材料科學與工程學院 | 83.89 | 20 | 26.26 | 16.3 | 33.08 | 8.28 |
工程訓練中心、工程創新學院 | 83.78 | 4 | 25.63 | 16.13 | 33.46 | 8.58 |
城市建設與安全工程學院 | 83.67 | 3 | 25 | 17.33 | 33.33 | 8 |
藝術與設計學院 | 83.5 | 2 | 26.1 | 16.2 | 33.55 | 7.65 |
電氣與電子工程學院 | 82.58 | 15 | 25.49 | 16.33 | 32.65 | 8.12 |
理學院 | 82.2 | 5 | 26 | 15.8 | 33 | 7.4 |
計算機科學與信息工程學院 | 82.1 | 12 | 25.65 | 16.85 | 32.23 | 7.38 |
經濟與管理學院 | 82 | 1 | 26 | 16 | 32 | 8 |
附件3：
督導對排名前列的教師課程的意見反饋
| 課程名稱 | 課程院系 | 教師姓名 | 教師院系 | 平均得分 |
督導意見 | 無機化學A | 化學與環境工程學院 | 李向清 | 化學與環境工程學院 | 92.00 |
教師課前準備充分，教態嚴謹，授課富有激情，表達流暢，思路清晰，能隨時調節課堂氣氛及摩臣平台節奏，授課內容豐富充實👆🏻，核心內容各知識點的禦接流暢🪭，結論明確🧝🏽♀️，註重對學生學習方法的指導和能力的培養🦺，重點難點突出🏄♂️，講課富有吸引力，能給予學生充分的思考和聯想，學生課堂專註度高🧑🏼🦳，對教師的引導能做出積極的反應，課內有大量的板書，有效的配合了PPT的摩臣平台，整堂課能隨時看到與學生的各種互動方式，充分調動和激發學生的學習興趣和積極性（針對大一學生），摩臣平台效果很好🌾🎉。建議教師對板書做一些改進使其更完美😨。 |
教師精神飽滿，言行得當，講課富有激情，能夠吸引學生的註意力。課程內容嫻熟，授課脫口而出，化學反應方程式也是隨手拈來💁🏿♀️，板書多且認真👶🏿。講解條理清晰，重點難點突出，而且註意教授學生解題的思路，即怎麽做🛋？相比單純講解題效果好的多，是真正教會了學生如何解題。授課中帶著問題講課，且帶領學生一起復習和學習電極電勢課程內容👮🏼♀️，學生課堂專註度高，對教師的引導做出積極的響應，有問有答，互動好且自然順暢👳🏼♂️，課堂效果好🙋🏿♂️。 建議板書再規劃整齊些。 |
學術英語閱讀與翻譯 | 外國語學院 | 範懿明 | 外國語學院 | 90.80 |
範老師的課堂全程使用雨課堂輔助摩臣平台，在上課前要求學生在平臺簽到♠︎。教師課堂授課基本全程英語，語音語調準確🎠👩🏻🦰，表達流利，語氣親切。在授課內容上，能做到詳略得當，脈絡清晰，重點突出，註重培養學生的深層理解能力和表達能力🖕，時時使用啟發性問題促進學生認真閱讀思考並在充分思考的基礎上回答問題⛅️。學生聽課認真🖐，能按照老師的指導完成各個學習步驟，主動回答問題🙍🏿♂️。本次課的亮點在於老師能夠充分恰當地使用線上平臺，靈活運用各種形式（包括完成閱讀理解問題、開放性課堂討論以及拓展型小組討論等）能夠使學生將自己的學習、思考結果及時反饋🧑🏻🦲💂🏿♂️，實時練習語言組織能力和表達能力🤙🏽，教師也能及時了解學生的學習情況，增強課堂互動性，使學生得到充分鍛煉和提高🌠。 |
在第一節課開始，授課教師首先通過雨課堂系統點名🤲🏻；然後，和學生一起回憶上節課的主講內容；接下來，上課時🌤，老師和學生有積極互動👱♀️，根據授課內容⚇，教師提出問題讓學生思考🏙，學生閱讀文獻後，積極舉手回答問題。且在授課過程中🧑🏿🦰，教師采用雨課堂系統讓學生做選項回答問題✯，教師能夠根據雨課堂系統統計結果全面掌握學生的學習情況和出現的問題😙，然後有針對性解答🍈。 在第二節課開始🤦🏿♀️，通過播放5分鐘左右視頻讓學生在練習聽力的同時進行閱讀理解，學生分小組在雨課堂系統中回答問題，老師給予詳細解答和分析。 在整個授課過程中，教師充分運用了現代化信息技術，摩臣平台準備充分，閱讀材料的選擇也緊跟社會熱點、有代表性，摩臣平台組織有序🥊⌨️，很好地調動了學生學習的積極性𓀄，師生互動效果好😾，氣氛活躍，摩臣平台效果好。 |
鋼結構基本原理 | 城市建設與安全工程學院 | 石春香 | 城市建設與安全工程學院 | 90.50 |
采用ppt🏋🏼、板書及教具聯合摩臣平台👨🏼🦰，內容十分熟悉，全堂全脫稿，聲音洪亮🚘，講課充滿激情。用長教鞭指引摩臣平台，講述過程中的重要詞句🏵、公式擊點指出。幾乎所有學生均能全堂抬頭聽課，並回應、呼應老師授課🦫🔗。摩臣平台思路清楚👏🏻、講解生動、形象。授課過程中，采用一些措施以吸引學生註意力，如擊點重要詞句、重要公式及所講內容；提醒、督促學生聽課。講述部分新內容，有引入，部分節與節之間有銜接✦。建議：學習聲樂發聲方法，節約氣力🐻❄️，為學院為摩臣提供更多的優質摩臣平台課程。 |
教師精神飽滿，講課聲情並茂有激情，肢體語言豐富，充分利用教具模型講解橋梁鋼結構，清楚解析實腹式軸心受壓構件的強度🙎🏽♂️、剛度及穩定等🧍🏻♀️，將比較枯燥的內容生動化，內容熟悉，重點突出。石老師摩臣平台經驗豐富，內容銜接有鋪墊，講課時視線基本不離學生🍧，能緊緊抓住學生。學生上課滿勤，且聽課關註度很高，即使是最後一排學生也一直抬頭聽課，與教師呼應積極👩🏻🦽、自然，並利用課間休息積極向老師請教，學習氣氛好。 |
文學翻譯 | 外國語學院 | 康添俊 | 外國語學院 | 90.50 |
康老師課前準備充分，提前到達教室做好上課準備。授課采用靈活多樣的課堂表現形式，比如讓學習小組展示課後的學習成果🤦🏽♂️，老師當場詳細點評等🚵🏼。講授課程中，認真選擇各種翻譯素材案例，通過對比式摩臣平台方式，大大提升學生的學習積極性與課堂效果👩🏼🦰。建議老師不要當堂進行百度🗼，以增強學生對資料的信度。 |
康老師的此次課由一組學生對魯迅先生的介紹開始，敘述了魯迅作為文學家和翻譯家的發展之路，展示了魯迅的翻譯特點及與其他翻譯流派的方法🌘🤌🏿、風格之爭🦸🏼♀️、重要譯著及其翻譯成就。學生的匯報準備充分，全面具體，敘述時落落大方，表現出色☛。康老師對學生的展示內容點評中肯詳實🍈，並作適當延伸🤰🏼，著力拓展學生知識面；同時提出更進一步問題讓學生討論，激發學生思考探究。在介紹翻譯技巧時，以名家名段作為示例🚴🏿♂️，對比學生的習作進行評點👩🦱，辨析各個譯文文本的特點優劣，展示翻譯大家優秀譯文的樣貌👩🏻🍼。總之，本次課內容豐富活潑，理論🙆🏼♂️➞、實踐和拓展結合緊密🧑🏻🦲，也註重對學生的文化浸潤，摩臣平台手段靈活不枯燥。課堂上師生互動良好，配合默契，摩臣平台效果好🤽🏽。建議：在解釋個別詞語時註意一下嚴謹性，增加權威感，使課堂效果更加優秀。 |
習近平新時代中國特色社會主義思想概論 | 馬克思主義學院 | 孫瑛輝 | 馬克思主義學院 | 90.50 |
孫老師所授課班級為藝術專業學生🌐。她將學生專業的特點與課程內容相結合，通過布置與學生專業關聯緊密的作業引導學生以繪畫的形式表達相關的課程內容，並由同學對自己作品介紹。在此過程中，她對學生作品介紹進行點評並給予中肯的建議，特別是能接納不同同學的不同風格☝🏻，也強調作品中內涵的重要性。另外🚴🏿🤜🏿，她在授課過程中強調了不能“拼盤”，要守正創新，內化於心的過程。另外，對創造性轉化和創新型發展進行了細致的解讀，並強調了對專業的推動作用🙆🏽♂️。本次課孫老師精神飽滿，能以積極正面的態度影響學生，節奏設置合理🦑，授課條理清晰🕸，重點明確，課程內容有一定的深度和廣度，起到了很好的課程思政作用💂🏼。 |
1.教師摩臣平台情況：教態儀表端正👩🦳、言行得當、精神飽滿，語言流暢🚵♡，重點突出🛩，講解清楚。2.摩臣平台中的優點：熟悉所講授的課程內容，授課過程中🆒，重點突出，條理清晰。結合社會現實事例講解🦏🫳，讓學生能更直觀感受社會主義製度優勢🏏，給學生建立文化自信的引領👲，引導學生樹立建設文化強國的使命感。 |
人力資源管理（SK） | 人文學院 | 張向前 | 人文學院 | 90.25 |
教師提前到教室，學生拿到自己上次的作業（打印稿）。上課內容🧑🏿🎨：教師首先點評作業情況🏂，然後是簡單溫習上次課的內容，接上節課，將第二講最後一個問題，人力資源需求預測問題講完🔖。本節課主要是第三講，工作分析🎈✴️；教師以劉邦、韓信、如何用人、管人🏂🏼🈚️、帶兵，以及“韓信點兵➜，多多益善”、“成也蕭何🧛🏼♂️📄，敗也蕭何”的成語🧔🏻♂️，引入工作分析的概念👩🦽，引人入勝，不感枯燥；用幾張生動的圖片，讓學生對工作分析的地位一目了然；在講解工作分析的相關術語時🫓，用實例告訴同學們，要做好小事，才能做大事的道理；在工作分析的形式、工作分析的角度、工作分析的程序等問題的講授中，張老師都能引經據典，談古論金🏋🏻♂️👟，傳授知識於侃侃而談中，張老師知識淵博👰♂️，古代人物故事，當今社會熱點， 隨手拈來，輕松自如，課程思政溶於課堂講授🧽，自然而然，毫無刻意🚡。學生聽講相當認真，無玩手機睡覺等現象，但學生學習氛圍稍有緊張感，課後與張老師交流🤸🏻♂️，估計學生看到有督導聽課，不如平時活躍。不過在課程的一個特色：個人分享環節，學生參與度還不錯🪮。據張老師課後介紹，每次上課的第二節課開始🦎，都有1-2名同學😬🤳🏿，自願分享自己對於課程相關內容的感受🦹🏽♂️，本次是一位男生🔓，分享了自己對前蘇聯領導人對後世的影響，學生講述5分鐘左右，然後請了3位同學點評，最後是教師點評🕗。這個特色活動🙅♂️，班級同學很感興趣，聽得認真☕️，點評也並非一味點贊🤽♂️，亦有指出該同學不足之處，督導認為，這個形式很好，引發了學生學習興趣，對課程的拓展🛌🏼，對國家大事🧌，世界局勢等的理解和關註♢。兩節課的時間匆匆而過，一點不感枯燥，督導也被張老師淵博的知識、風趣的講解所吸引。張老師的摩臣平台風格突出🏄，摩臣平台內容充實，善於挖掘思政元素，課程講解絲絲入扣，引人入勝🏆，在文科課程中👚，具有借鑒和推廣價值🧜🏻🌋。 |
張老師能提前做好上課準備，摩臣平台組織有序，能按時上下課。他對講解的課程內容嫻熟🏃♂️➡️♎️，講解自如，能夠做到知識的融匯貫通。在講解過程中精神飽滿😵💫，主要采取啟發式摩臣平台👆🏽，能夠經常關註到學生𓀕，也能給予學生思考的空間，對學生也有管理⏭，學生註意力比較集中🍲，課堂思考比較活躍，大部分學生上課過程中關註度較高。特別是課堂互動中找了同學到講臺上做ppt宣講，學生宣講完成後，先引導其他同學進行點評，最後張老師又進行了逐一點評指導。另外，他講解重點突出，尤其是舉例時引經據典👨🦼、結合古今👰🏽，既有趣又有效，十分有利於學生的理解和記憶🕺🏻。善於挖掘思政元素🐤，也能與實際結合🔕，取得了較好的摩臣平台效果。建議可以適當增加一些板書。本次課總體評價摩臣平台效果為“A”。 |
鋼結構基本原理 | 城市建設與安全工程學院 | 趙金友 | 城市建設與安全工程學院 | 89.50 |
§5.6梁的設計課程復習了梁的穩定性、鋼梁的鏈接形式相關基礎知識等，“梁的設計”講解邏輯清楚👷🏿♂️、引導性講解為主🧪。結合實例，引導學生思考鋼梁設計計算過程和校核的重要性等 跟得上老師授課節奏，回應積極♋️💟，大部分同學能夠主動學習和思考。授課中引入“貝聿銘設計的一次失誤”、 “佳木斯體育館坍塌事故”😒，引導學生對“梁”的安全設計的思考 。 |
教師授課精神飽滿，PPT內容充實👈🏼，圖文並茂，展示清晰；摩臣平台經驗豐富⭐️，對授課內容了然於胸👃🏼，講解細致，註意知識點的前後連貫👮🏿♂️；通過習題對新知識點及時鞏固，註重解題方法和思路的引導🤘🏻；對PPT圖表中的數值含義、原理等分析透徹，幫助學生知其然🐫𓀋，並知其所以然🧖🏼；在學生回答問題時註意啟發；結合名人事例和現實案例，生動闡明鋼結構工程和設計中要註意的各種問題🚶，體現了課程的應用型特色和思政引領。學生聽課較認真🧑🏿🎨，抬頭率較高，與教師配合度較好。整體摩臣平台效果優良。 |
大學物理C2 | 理學院 | 譚默言 | 理學院 | 89.00 |
備課充分，摩臣平台資料齊全🥎❣️，授課精神飽滿，表達流暢清晰，言語自然親切，比喻形象通俗易懂，授課內容豐富充實🏋🏼♀️，與學生積極互動🧜🤏🏼，課堂氣氛活躍，PPT內容製作精良，有完整的各知識點的歸納👨🦼、小結🧑🎄、結論及摩臣平台基本要求💈，講課富有吸引力🫴🏽，能給予學生思考聯想和創新的啟迪，課堂上經常提醒學生保持聽課的註意力，嚴格要求學生🫠，板書規範嚴謹👨👦👦，很好的配合了PPT的摩臣平台內容，整體摩臣平台效果很好🚂。該堂課學生遲到人數較多，需引起教師的重視。 |
本節課的內容為：靜電場高斯定理的復習及靜電場的環路定理。 譚老師摩臣平台準備充分，摩臣平台文件齊全且細致🧚🏿♀️，課程內容嫻熟，采用啟發式摩臣平台🍒，效果較好🧕。有優秀教師的基本功底，課堂掌控好，能吸引學生的註意力🫳🏽，尤其是在講例題時隨時提問🟦，學生跟隨老師隨時反饋交流，互動很好，課堂摩臣平台氛圍好。且隨手使用實物講解課程內容，形象、具體、易懂，使授課深入淺出👷🏻♂️，學生易學習和掌握。在教授每部分之初會清楚地告知學生應了解👲🏻、理解、掌握的課程內容，使學生學習時心中有數。摩臣平台也能緊扣教材，授課中板書多且有規劃👳🏻，清晰，認真🤥。課堂對學生聽課狀態也有管理。 但是學生遲到人數達22人，缺課人數達13人𓀋🖐，較多，需要嚴格管理。另👘，語速再慢一些🧗🏻♂️，更易於聽清🔑📆。 |
基礎德語1 | 外國語學院 | 徐林峰 | 外國語學院 | 88.65 |
精神狀態飽滿，講解自如🧏🏻♀️，內容熟練，與學生互動充分，解釋仔細耐心，授課認真規範。課程內容安排合理，重點難點交待清楚，對學生有吸引力。建議：可以利用板書豐富摩臣平台手段🧚♀️👩🏻🚒。學生課堂學習氣氛好🖖🏿，能開動腦筋思考問題，與教師互動比較主動，學習專註比較認真👮🏻♀️。 |
課程準備充分，內容熟練，有一定的深度和廣度；摩臣平台技巧嫻熟，啟發式摩臣平台🤘🏽，能夠吸引學生的註意力🕸，提高學生的課堂關註度👩🏿🦰🦸♂️；師生互動很好🧏🏼♂️，學生積極配合老師🧑🏿✈️，課堂氣氛活躍💆🏽♀️，摩臣平台效果良好；授課老師能很好地把握摩臣平台節奏🤛🏼，摩臣平台組織有序，進度合理。 |
馬克思主義基本原理 | 馬克思主義學院 | 張騰宇 | 馬克思主義學院 | 88.65 |
張騰宇老師提前20分鐘以上到達教室，課前準備充分🕍，授課態度認真，認真設計課堂流程，課前十分鐘開展學生推薦讀書分享演講。張老師授課過程邏輯思路清晰0️⃣👏🏽，充分利用各種資料輔助講解，講授內容在大綱基礎上進一步拓展深入，給學生們良好的啟迪🗜。授課中非常註重與學生的溝通交流，課堂氣氛活躍，學生積極參與課堂活動🫡，課堂效果好👨🏻⚕️。建議張老師在課堂重難點與時長上進一步加強，從而使課堂更緊湊。 |
張老師的課堂摩臣平台形式多樣，以學生展示分享自己的讀書內容感想及對馬克思主義的理解為開始, 學生參與性強，在一定程度上能激發學生主動探索精神👈。課堂摩臣平台內容來源廣泛，博采中外🧑🏻🤝🧑🏻👨🏽🍼，要求學生翻譯相關英文文本（在馬克思墓前的講話），以此使學生對馬克思產生更深刻更多面的理解，摩臣平台形式較為新穎👓，也頗能調動學生積極性。講課過程中註意到啟發學生回顧已學知識，再進一步思考，摩臣平台不落窠臼，學生也積極配合👩🏼🌾，課堂氣氛活躍。建議🌂：對摩臣平台內容再稍作取舍⏺，使其更加精煉，提高摩臣平台效率👴🏼。 |
附件4：
督導對排名後列（評價為C）的教師課程的意見反饋
| 課程名稱 | 課程院系 | 教師姓名 | 教師院系 | 平均得分 |
督導意見 | 半導體器件物理基礎 | 材料科學與工程學院 |
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| 73.00 |
摩臣平台文件齊備，語言表達流暢，聲音清晰👨👩👧👧，對學生課堂狀態要求較嚴格。課前準備不足🫁，對授課內容不夠嫻熟，授課方式基本在講臺下拿著教材看著PPT（面背學生）讀文字內容，摩臣平台節奏有較多的中斷👩🏿🚒，言語重復不夠精煉，講解公式不夠嚴謹🏐，針對理科的學生🧚🏻♂️，基本原理及理論推導🤸♀️🫛，比較馬虎含糊，整堂課沒有板書，核心內容梳理不夠，與學生雖有一定的互動，但效果不佳，授課內容與授課計劃存在距離👩🚒✋🏻，教材的選擇有待商榷👨🎤💅。建議教師：1）對PPT內容質量進行修改和提升，2）針對學習態度較好的理科學生加強學習方法的指導，充放調動學生的學習積性🟡， 3）加強備課改變現有的摩臣平台方式🧝🏿♀️，虛心向老教師請教切實提高課堂摩臣平台的效率和質量。 |
學生全部按時到課🐔，並坐在前4排🚝，有學習的氛圍。教師授課能夠緊扣教材🙍♀️，與學生互動較好👲。但是作為新教師，授課內容不夠熟悉，講課多是或讀課本或讀PPT內容。課程內容也未很好提煉🪻，主題不明確，重點不夠突出。且始終未站在講臺上，而站在第4排面向黑板講課。PPT內容實際為文檔顯示，未設計或提煉。 建議: 認真備課，認真撰寫教案或講義，使自己對授課內容盡快熟悉起來📀。 站在講臺上授課，守住陣地。 設計PPT內容，尤其要將文檔轉為PPT💔。 授課語言要規範化，要嚴謹！
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房屋鑒定與加固 | 城市建設與安全工程學院 |
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| 74.25 |
教師講解建築結構👷🏻♀️，鑒定與加固方法內容。教師能夠圍繞摩臣平台內容進行講解。但是沒有按照摩臣平台時間進行授課💿，授課講解聲音小，坐在後排很難聽清楚💮，上課期間不註意學生反應，師生沒有互動，上課精神不飽滿🤳🏊🏽♂️，講解內容不清晰，不能與ppt很好吻合，沒有涉及該領域的新技術🧑🔬，新方法，也無思政內容👩❤️💋👨👩👩👧。 |
朱凱老師的本次講課內容為建築結構，檢測鑒定與加固改造，講了體外預應力加固法的特點和效果及加固計算。教師遵守摩臣平台秩序，提前到教室做課前準備🪰，但是: 朱老師的課坐在後排的同學聽得不太清晰，前面的授課內容與課件的內容匹配度不高 缺少與學生的互動交流，學生無響應⚖️🫳🏽，講解缺乏重點 課堂氣氛沉悶，給人聽不下去的感覺🪁，摩臣平台效果不佳 課程思政的內容幾乎無涉及
5.學生出勤率嚴重不足🚘，缺課人數達到23%建議這位老師在以後的授課過程中能精心備課，加強與學生的互動交流，向學生了解自己的授課效果📯🧎🏻➡️，多聽取學生的意見，有條件可以多聽聽授課效果好的老師的課👳♂️，提高學生的課堂積極性，再充分挖掘一下課程思政的元素🩱，這樣效果會更好。 |
